浅谈提高小学语文课堂教学质量的方法

来源:中小学教育 作者:李风华 孟圆

           

    摘要：长期以来，“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”一直是国内外教育界关注的重点之一，在全面推进素质教育的今天，向课堂要效率更是教育工作者们一直关注并执着追求的目标。然而，不可否认的是当前我国小学语文的课堂教学仍存在许多的问题，从而导致课堂教学效率不高。    关键词：小学语文；课堂教学；教学质量现状

引言：教学质量是一个学校的生命线，也是需要教师终身研究的课题。提高小学语文教学质量影响到素质教育的发展，是教育工作的一大重点。小学语文是学生学习的启蒙阶段，是培养学生学习兴趣、能力、习惯的最佳时期，会对学生今后的学习产生深远影响。因此，小学语文作为基础性的教学课程，教师必须要重视教学质量的提高，这样才能保证学生在快乐中学习，在快乐中成长。   

1、小学语文教学的现状分析   目前，虽然我国新课改已实施较长时间，但是还是无法动摇应试教育根深蒂固的地位。在小学语文教学中，灌输式教学普遍存在。这种让学生被动式接受的教学模式，没有给学生独立发现问题、思考问题的空间，造成学生过于依赖老师，学习情绪较低，缺乏主动学习的意识和能力。如果现代化的教育依旧采取陈旧的教学模式及理念，只会让学生成为知识的记忆者，导致教与学的能力都局限在原地，不利于师生的发展，更不利于学校的可持续发展。    

2、提高小学语文课堂教学质量的途径分析    

2.1营造良好的教学环境，调动学生的学习积极性    

新课程改革强调学生在课堂教学中的主体地位，要求课堂教学要注重师生之间的互动交流，构建平等、和谐的师生关系。教师要对学生的个性、观点给予充分的尊重，让学生感受到自己是课堂的主人，充分发挥自己的学习潜力，使学生在轻松、愉悦的课堂环境中参与交流。如何吸引学生课堂上的注意力，如何让学生的思维紧跟教师是语文教师一直思考的问题。在小学学习阶段，学生都处于好动年龄，注意力不集中、思想涣散是他们的通病。在这种情况下，教师需要采用多种方式授课，为课堂不断补充活力源：   

（1）施行情感教学。通常来讲，幽默风趣的教师在授课时，学生的注意力较集中、听课率较高。例如教学一年级诗歌《江南》时，学生由于尚没有形成对诗歌诗意的理解能力，只停留在顺口溜的层次上，学习乏味，老师可以通过风趣的语言来调动学生的积极性去区分小鱼在东南西北各种不同的活动情况，以便让学生更能理解诗意；    

（2）施行肢体语言教学。学生都喜欢老师丰富多彩的肢体语言，学生能在老师的肢体语言中吸收得更快。例如教学一年级《小白兔》时，老师可以做出小白兔蹦蹦的跳跳的样子，也请学生们在课堂上一边朗读一边跳起来，活跃课堂气氛的同时学生学会了儿歌，达到在快乐中学习的目的；   

（3）营造一个节奏跌宕起伏的课堂环境。生活于新时期的孩子，大多数都喜欢表现自己。教师正好可以将学生这一特点巧妙引用，激发学生的学习激情，活跃课堂氛围，方便他们进一步学习。例如利用语文课堂剩余三分之一的时间举办一次趣味知识竞赛，设置有奖竞答环节。一张一弛，良性发展，有利于学生学习兴趣的提高。     

2.2转变教学理念，创新教学设计    

鼓励和唤醒学生的潜质是教学艺术的本质。在教学中，教师应该多给予学生鼓励，少一点批评和指责。学生在课堂上的动作和行为都是想要得到关注的一种表现，教师应该利用学生的这一心理特点，及时地关注和表扬，激起学生更强烈的学习兴趣。     教学设计是提高小学语文课堂教学质量的有效方式。改变传统教学设计中固有的理念，以学生为中心，以学生为主体，围绕学生实际学习情况进行教学设计，充分体现学生在课堂中的主体地位，确保师生处于良好互动、平等交流的状态。因此，教师要明确教学目标，以教学目标为出发点设计丰富、新颖的教学活动。     

比如，在进行汉语拼音的教学中，教师可以与教学方案相结合，带领学生亲手制作教具，在手脑结合创作过程中，学生会更容易接受知识。这种方法主要运用于一些比较难的新声母、新韵母或是整体认读音节。为了能够加深学生对拼音的记忆，在制作教具过程中多选用一些颜色较为鲜艳的卡纸，刺激学生大脑记忆，从而使学生加深对拼音的认识。教师还可以根据字幕的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌或者绕口令，来教儿童记忆那些抽象的拼音字母，把抽象的符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。      

2.3加强教师综合素质和人格魅力的培养     

教师因他广博的知识和人格魅力而受学生喜爱。俗话说“教师是孩子的第二父母”，可见，教师对学生的影响是巨大的。那如何提高教师的个人魅力呢？首先，要加强教师自身文学修养。教师自己阅读广泛、博闻强识，才能更加理解基础知识，方便在课堂上举例解释时信手拈来，增加信服感；其次，学会创造性利用教材。创造性利用教材就需要有创造性思维，这对教师有较高的要求。加强教师自身文学修养也是一个培养创造性思维的催化剂。除此之外，教师充分备课、关注时事、紧跟潮流也对自身教学思维的打开很有帮助。      

2.4以先进教具为辅，浓缩课堂时间    

（1）巧用新媒体教学。将新媒体应用在语文课堂既时尚，又高效。例如教师可以采用电脑教学，或者利用互联网将老师上课的信息发送到学生手机上，比如教师提前选好的题目或者语文小故事、散文、优秀作文等。这在一定程度上节省了板书的时间，还让近视的学生清晰的接触文章，避免发生因视力问题跟不上进度而泄气的现象；    

（2）引进电子黑板。电子黑板克服了绿皮黑板的缺陷，增加了卫生、便捷性，省时省力。如果语文课堂也利用电子黑板进行智能教学，其课堂效率一定会大大提高，教学质量也自然会提高。     

结束语：总之，在小学语文课堂教学过程中，教师要为学生创造良好的教学氛围，提高学生学习语文的积极性；转变教学理念，根据学生的认知特点及实际学习情况创新教学设计；加强教师人格魅力培养，采用新型教学设备，提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的探索性思维能力，全面提高语文课堂教学质量。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响小学语文课堂教学效率的因素也有很多，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量，为社会培养有用的人才。

参考文献：

[1] 温见莉.提高小学语文课堂教学质量的途径分析[J].小学生作文辅导(上旬),2017,(03):28.

[2] 钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2009,(05)

[3] 赵子红.义务教育过程中教学方法应用的问题讨论[J].黑龙江教育报,2014,(7)

[4] 曾振良.加强互动教学,提高小学语文课堂教学效率[J].考试周刊,2013,(08) 

 （作者单位：山东省潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学）