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新形势下的小学德育教育
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来源:中小学教育 作者: 李小秋
1新形势下小学德育工作实践中遇到的难题 第一，社会的影响。21世纪的今天正处于一个快速发展的信息化时代，在给经济、科技等带来快速发展的同时也给我们带来了一定的困扰。在信息爆炸的时代，大众传媒、网络等媒介给人们的生活带来便利的过程中也不可避免的传播和散发了一定的负能量以及暴力、黄色等不良信息，小学生对于信息的辨别能力相对较弱，没有一定的自制能力，不良信息直接影响着小学生德育的发展，这样就给小学德育教育工作带来了一定的困难。第二，家庭环境的影响。在一个人成长的环境中，家长对于孩子的影响实际是最大的，父母以及爷爷奶奶给孩子的德育发展的过程中起到较大的影响，但是由于目前一家人多数都是一个孩子，就会过分溺爱，这样难免使得孩子会出现“唯我独尊”的思想和逆反心理，直接影响小学的德育教育工作。第三，时代发展的影响。在信息化时代，知识信息的更新速度十分迅速，在时代的交替和发展的过程中，人们的德育观念发生了较大的变化，而传统教育中的德育观念实际上已经远远不能跟上时代的发展了，也给小学教育的德育教育工作带来了一定的困难。第四，教育模式落后。在传统教育中教师是课堂的中心，基本利用“填鸭式”的教学模式进行教育，学生仅仅是被动地接受知识，而不能将知识进行一定的融合，无法激发学生的学习兴趣，除此之外，应试教育的思想影响下，德育教育工作是独立于其他课程的教育之外的，就容易被忽视，学生以及教师都不能够将这种意识进行明确的认识，因此，小学的德育教育工作在开展的过程中受到较大的阻碍。 2新形势下如何进一步发展和促进小学德育教育 第一，教师应该要按时完成教育教学的相关任务，在教育教学活动中给学生讲正确的道理，为他们德育的发展提供一个良好的教育环境，培养他们的情操，做学生成长的引路人，让学生能够健康快乐的成长。当然一个有较高素养和品德的老师才能更好地引导和教育孩子，因此，在平日的教育教学过程中，老师必须要注意自己的言行举止，能够为学生做出一定的表率，让学生从小事做起，形成良好的品德。第二，在学科教学中有机地渗透思想教育。教师应根据学科特点，确定德育目标，牢固地树立教书是为了育人，学习是为了做人的思想观念。在教学中恰当地引入例证，就可以渗透爱国，学科学的教育，更好地促进学生积极思考及其对所学知识的理解，激励学生的民族自豪感，使其鼓起自信、自尊，努力学好科学文化知识的勇气，树立远大理想，立志成才，报效祖国。第三，强化行为规范训练，养成良好的行为习惯。学生良好习惯的形成是一个漫长的过程。根据学生的心理特征，为其树立好的榜样，使其在模仿、学习中掌握正确的行为方法。另外，阶段性的强化训练也是养成教育的重要手段。如，新生入学时的学习纪律的常规训练，升国旗的仪式训练，定期的学雷锋，艰苦创业的训练等等。在引导学生的同时，还要加强督导检查，反复导行，巩固训练效果。还有，学校要制定一系列切实可行的制度公约，因为规章的严肃性对学生的日常行为起着规范作用，要求学生自觉按准则严格要求自己。第四，在教学时很好地融入思想教育。授课教师在教学时要根据各个学科的特点，明确德育目标，要在心中明确地知道教育是为了育人，学生学习是为了以后好好做人的思想观念。授课教师要在教学时恰当地引申出来，给学生灌输爱国思想和让学生明白为什么要学习科学，进而更好地促进学生对学科积极思考和对所学知识的理解，另一方面也激励了学生的民族自豪感，使学生的自信心、自尊心和努力学好科学文化知识的勇气大大增强，学生就会树立远大理想，立志成才，最后报效祖国。第五，充分发挥家庭、社会的育人功能，改善育人环境。育人不仅仅是学校的事，家庭和社会也是很重要育人场所，因为学校并非处于真空地带，家庭、社会毕竟是基础。所以我们要把学校和家庭、社会密切地结合起来，形成教育合力，从而达到教育的目的。因此学校可通过定期召开家长座谈会，走访、互访等途径，建立社会联系，集合各个方面力量，净化社会环境，开展树新风、共建文明活动，有效地指导学校学生文化活动。 3结束语 小学的学习阶段实际上是一个人思想水平等各个方面全面发展的过程，直接影响着一个人的一生。在小学阶段进行德育教育工作是很有必要的，在实际的德育教育工作中，德育教育的内容要能够随着时代的变化而发展，这样才能更好地促进学生的德育发展，才能够保证学生能够适应时代的发展。在进行德育教育的过程中要不断降低来自家长、社会等不良思想的影响，随着时代的内容不断更新和发展德育教育的内容，符合时代的发展，努力培养有素质、有道德、有能力的高素质人才。 （作者单位： |
