坚定不移走好改革之路

来源:中小学教育 作者:郁卫军

 

有什么样课程，就有什么样学校。学校文化建设的落脚点是课程，没有丰富多彩的课程做支撑，没有可供学生选择的课程体系做支撑，学校教育教学便苍白无力。浙江省海盐县滨海中学以“建设学生需要的课程”为出发点，努力探寻国家课程的校本化实施路径，从理清现状、深入思考、探索实践、未来展望四个方面层层递进，不断对课程内容进行统整，探索构建善于观察、学会倾听、常常激励、耐心等待、智慧引领、共同生长的教学模式，使其更适合学生的个性需求，让学生学得愉悦而高效。

一、理清现状，坚定走课改之路

在“元中精神”的引领和“三比三不比”文化氛围影响下，我们的老师奉献精神和质量意识相当强，教学方面很自觉、很投入。学校于2008年11月21日正式揭牌启用，由原西塘中学和海塘中学合并而成，占地面积62.98亩，建筑面积16000多平方米。现有教学班级36个，学生近1200人，在编在职教师118人，是目前海盐县规模最大的乡镇初级中学。配备风雨操场、各式标准化实验室和专用教室等，硬件设施一流，能满足高标准实施义务教育的需要。其中有5个篮球场、2个排球场，有6条100米直跑道、300米的环形塑胶田径运动场。

二、深入反思，找准课改切入口

如何引导老师反思自己的教学行为?做研究型教师。如何丰富学生的校园生活?让学校成为学生学习的乐土。如何进一步提升学校的办学品味?走优质特色发展之路。教师、学生、学校，找准切入口是关键。

学校积极贯彻“德育为先，健康教育”的办学策略，践行“为人大气、做事精细，科学发展”的宗旨，追求“平安、融洽、优质”的办学目标，初步形成了“方正尚盐，勤奋踏浪”的办学理念。坚持以人为本，构建具有滨海特色的校园文化和“健康、平安、和谐”的德育体系,坚持走“轻负高质”的和谐发展之路，学校内涵不断得到提升，荣获嘉兴市级文明单位、浙江省示范家长学校、浙江省健康促进银奖学校等称号，教育教学质量连续位列海盐乡镇中学前列，赢得了良好的社会声誉。

学校在教学常规中涉及太多的环节，每个环节都很重要，但每个环节都要去落实实在是没有这么大的精力。找准教学和管理中的关键环节，做精做细，牵一发而动全身，才是上策。

以作业管理为例。和兄弟学校一样，我们的作业处理也花费了老师们大量的时间。但是有个问题往往会被忽略，那就是学生对待作业的态度。抄作业成了学生学习过程中最容易影响质量的环节，因为不劳而获，简单应付一下，就可以过关，那么上课就不用认真听，课外就不必花时间在学习上。

为进一步做好作业管理，我们还要求全体老师精选作业，全面实施作业分层布置，把控作业的难度。专门为每个学生定制  《滨海中学家校联系本》，让学生记录每天的作业以及完成每一门学科所需要的时间。班主任每天批阅，不仅是希望家长能够重视，协助老师监督孩子完成作业，更重要的是可以全面了解学生在每一门学科上所花的时间，发现问题可以及时协调。同时，教导处也将定期抽查作为一项常规工作，定期开展学生课外作业时间调研，并及时做出反馈，对于课外作业偏多和偏少的情况及时给予干预，保障各学科齐头并进。

课程是学校教育的核心，是学校文化的主阵地，是提高学生素质、促进学生全面发展的主战场。一个学校的办学特色很大程度取决于学校的课程特色，而课程特色很大程度上取决于特色课程，为此我校立足校情实际，量身定制了《可视化思维课程》。

以数学教学为例。一直以来，对于复杂的几何证明题每个数学老师都会教学生绘制如图的分析图，以寻找解决问题的办法。除了几何证明题，我们还有很多学生比较困难的题型，能否模仿几何证明题的分析方法，借助思维导图进行分析题意，形成解题思路，解决更多类型的题型?我校数学组开始探索借助思维导图在知识、解题、应用方面对学生的学习进行针对性的指导和训练，形成了《思维的翅膀》这门数学拓展课程。

2017年我校的校本研训工作依照上级的要求，紧紧围绕“平安、融洽、优质”的办学目标而开展。我校采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合等多样化的方式，以提高教师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘教师适应新课改的潜力，学校的许多教师在研训中迅速成长了起来。2017年我校积极探索分层走班教学，落实以生为本的教育理念，针对初中学习中部分学科分化相对严重的现象，因材施教，探索由学生自主选择的分层走班教学，尊重学情差异、体现学科本质、转变学教方式，为每位学生提供适合的教育，切实提高教育教学质量和减轻学生过重学业负担。

综合实践活动课程是国家规定——地方管理与指导——校本化实施的国家基础性课程，旨在培养学生的综合素质。如何之与学校的德育课程进行整合?我们通过融合教育资源，开发德育主题，以综合实践的方式推进实施。每年，我们都会和滨海街道、滨海特色企业、滨海文化站、妇联、团委、工商、质监、司法、成校等各个部门合作开展活动，让他们通过切实的体验来获得感受，最大限度地挖掘活动的育人效果。

三、展望未来，不断改进攀高峰

我们的教学质量一直处于全县中学前列，而且每届初三毕业成绩都比三年前进来时有较大幅度的提升。尽管如此，我们在教育方面依然存在很多问题，需要我们在实践探索中不断改进，向更高的山峰攀登。

虽然我们在综合实践活动和德育教育方面进行了有效地整合，开展了大量的活动，但仅仅停留的活动层面。从活动走向课程，做好顶层设计和课程纲要，落实好课程实施的方案，我们今后还有很多的路要走。

《可视化思维》是我校的拓展课程，作为学法指导，应该不分基础性课程和拓展性课程。我们将不断探索尝试将《可视化思维》由拓展性课程向基础性课程进行延伸，并在常态课得到落实。

我们的课例研究，刚刚起步，从主题研讨到精准教研，我们做得还很不够，教师的专业提升还不明显。今后，我们还要继续借外校名师，突显课例研究的成果。

聚集课堂，转变教师教与学生学的方式，需要依赖技术手段，利用录播教室、智慧教室、电子书包等先进的设备，实施精准教学，有效提升课堂效率。这是今后的一个趋势，需要我们大胆尝试。

（作者单位： 浙江省海盐县滨海中学）