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坚定不移走好改革之路

来源:中小学教育 作者:郁卫军

     

    有什么样课程,就有什么样学校。学校文化建设的落脚点是课程,没有丰富多彩的课程做支撑,没有可供学生选择的课程体系做支撑,学校教育教学便苍白无力。浙江省海盐县滨海中学“建设学生需要的课程”为出发点,努力探寻国家课程的校本化实施路径,从理清现状、深入思考、探索实践、未来展望四个方面层层递进,不断对课程内容进行统整,探索构建善于观察、学会倾听、常常激励、耐心等待、智慧引领、共同生长的教学模式,使其更适合学生的个性需求,让学生学得愉悦而高效。

    一、理清现状,坚定走课改之路

    “元中精神”的引领和“三比三不比”文化氛围影响下,我们的老师奉献精神和质量意识相当强,教学方面很自觉、很投入学校于2008年11月21日正式揭牌启用,由原西塘中学和海塘中学合并而成,占地面积62.98亩,建筑面积16000多平方米。现有教学班级36个,学生近1200人,在编在职教师118人,是目前海盐县规模最大的乡镇初级中学。配备风雨操场、各式标准化实验室和专用教室等,硬件设施一流,能满足高标准实施义务教育的需要。其中有5个篮球场、2个排球场,有6条100米直跑道、300米的环形塑胶田径运动场。

    二、深入反思,找准课改切入口

    如何引导老师反思自己的教学行为?做研究型教师。如何丰富学生的校园生活?让学校成为学生学习的乐土。如何进一步提升学校的办学品味?走优质特色发展之路。教师、学生、学校,找准切入口是关键

    学校积极贯彻“德育为先,健康教育”的办学策略,践行“为人大气、做事精细,科学发展”的宗旨,追求“平安、融洽、优质”的办学目标,初步形成了“方正尚盐,勤奋踏浪”的办学理念。坚持以人为本,构建具有滨海特色的校园文化和“健康、平安、和谐”的德育体系,坚持走“轻负高质”的和谐发展之路,学校内涵不断得到提升,荣获嘉兴市级文明单位、浙江省示范家长学校、浙江省健康促进银奖学校等称号,教育教学质量连续位列海盐乡镇中学前列,赢得了良好的社会声誉。

    学校在教学常规中涉及太多的环节,每个环节都很重要,但每个环节都要去落实实在是没有这么大的精力。找准教学和管理中的关键环节,做精做细,牵一发而动全身,才是上策。

    以作业管理为例和兄弟学校一样,我们的作业处理也花费了老师们大量的时间。但是有个问题往往会被忽略,那就是学生对待作业的态度。抄作业成了学生学习过程中最容易影响质量的环节,因为不劳而获,简单应付一下,就可以过关,那么上课就不用认真听,课外就不必花时间在学习上。

    为进一步做好作业管理,我们还要求全体老师精选作业,全面实施作业分层布置,把控作业的难度。专门为每个学生定制  滨海中学家校联系本》,让学生记录每天的作业以及完成每一门学科所需要的时间。班主任每天批阅,不仅是希望家长能够重视,协助老师监督孩子完成作业,更重要的是可以全面了解学生在每一门学科上所花的时间,发现问题可以及时协调。同时,教导处也将定期抽查作为一项常规工作,定期开展学生课外作业时间调研,并及时做出反馈,对于课外作业偏多和偏少的情况及时给予干预,保障各学科齐头并进。

    课程是学校教育的核心,是学校文化的主阵地,是提高学生素质、促进学生全面发展的主战场。一个学校的办学特色很大程度取决于学校的课程特色,而课程特色很大程度上取决于特色课程,为此我校立足校情实际,量身定制了《可视化思维课程》。

    以数学教学为例。一直以来,对于复杂的几何证明题每个数学老师都会教学生绘制如图的分析图,以寻找解决问题的办法。除了几何证明题,我们还有很多学生比较困难的题型,能否模仿几何证明题的分析方法,借助思维导图进行分析题意,形成解题思路,解决更多类型的题型?我校数学组开始探索借助思维导图在知识、解题、应用方面对学生的学习进行针对性的指导和训练,形成了《思维的翅膀》这门数学拓展课程。

    2017年我校的校本研训工作依照上级的要求,紧紧围绕“平安、融洽、优质”的办学目标而开展。我校采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合等多样化的方式,以提高教师教书育人的水平为出发点,进一步挖掘教师适应新课改的潜力,学校的许多教师在研训中迅速成长了起来。2017年我校积极探索分层走班教学,落实以生为本的教育理念,针对初中学习中部分学科分化相对严重的现象,因材施教,探索由学生自主选择的分层走班教学,尊重学情差异、体现学科本质、转变学教方式,为每位学生提供适合的教育,切实提高教育教学质量和减轻学生过重学业负担。

    综合实践活动课程是国家规定——地方管理与指导——校本化实施的国家基础性课程,旨在培养学生的综合素质。如何之与学校的德育课程进行整合?我们通过融合教育资源,开发德育主题,以综合实践的方式推进实施。每年,我们都会和滨海街道、滨海特色企业、滨海文化站、妇联、团委、工商、质监、司法、成校等各个部门合作开展活动,让他们通过切实的体验来获得感受,最大限度地挖掘活动的育人效果。

    三、展望未来,不断改进攀高峰

    我们的教学质量一直处于全县中学前列,而且每届初三毕业成绩都比三年前进来时有较大幅度的提升。尽管如此,我们在教育方面依然存在很多问题,需要我们在实践探索中不断改进,向更高的山峰攀登。

    虽然我们在综合实践活动和德育教育方面进行了有效地整合,开展了大量的活动,但仅仅停留的活动层面。从活动走向课程,做好顶层设计和课程纲要,落实好课程实施的方案,我们今后还有很多的路要走。

    《可视化思维》是我校的拓展课程,作为学法指导,应该不分基础性课程和拓展性课程。我们将不断探索尝试将《可视化思维》由拓展性课程向基础性课程进行延伸,并在常态课得到落实。

    我们的课例研究,刚刚起步,从主题研讨到精准教研,我们做得还很不够,教师的专业提升还不明显。今后,我们还要继续借外校名师,突显课例研究的成果。

    聚集课堂,转变教师教与学生学的方式,需要依赖技术手段,利用录播教室、智慧教室、电子书包等先进的设备,实施精准教学,有效提升课堂效率。这是今后的一个趋势,需要我们大胆尝试。

    (作者单位: 浙江省海盐县滨海中学)

     

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