以“八德’育人 传国学经典

来源:中小学教育 作者:孙耀卿

    

近年来．渭城区文汇路小学秉承“立德树人’的办学理念和“习惯造就未来，智慧点亮人生”的办学策略，紧紧抓住社会主义核心价值观进校同、优秀传统文化进校同两条育人主线．大力开展经典诵读、“八德”教育、春笋文明卡创优争章等活动，打造“文明、博爱”的良好校风，努力培养优秀传统文化的传承者、社会主义核心价值观的践行者、“中同梦”的实践者。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然”。为此，我校努力寻求现代文明与传统文化的切入点，将传统文化融入学校现代文明礼仪教育之中，把国学经典教育与文明礼仪特色学校创建工作有机结合，积极开展国学经典诵读活动。通过让“经典”进课堂、融“经典”于活动，营造启迪心智、立德树人氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。

探索模式，培育时代新人

为培养学生的爱国主义情感，培养学生对中华民族的历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯，学校探索总结出“两结合树立一铸造”的德育工作模式。

“两结合”就是将“仁义礼智信”的传统美德教育与“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观相结合，将中华民族的辉煌历史与伟大的中国梦相结合。

“三树立”就是通过学习、认知优秀的传统文化．理解、感悟两个一百年奋斗目标深远意义，增强学生的使命感和责任感，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。“一铸造”就是集社会、学校和家庭之力，通过报告会、演讲比赛、征文活动、良好家风家训的学习与传承，铸造属于新时代少年的“少年梦”，为实现伟大的中国梦奠基。

研学诵读，传统文化熏陶人学校每年定期开展研学旅行活动，先后到陕西博物馆、戚阳历史博物馆、汉阳陵博物馆、杨凌农业历史博物馆等地参观学习。令年又和成阳博物馆结对，开展优秀历史文化进校同活动，通过组织学生到博物馆开展现场教学，邀请博物馆专家走进课堂，讲授传统文化知识，将优秀传统文化教育与相关学科教学有机结合起来，让广大学生更好地感受、学习、研究优秀历史文化、传统文化，激发广大学生的民族自豪感，培养中华民族优秀历史文化的传承者和弘扬者。

经典诵读是学校传承中华民族优秀义化的重要途径。为此，学校开发了“经典诵读”校本教材。除了每天晨读外，在每天早操集会结束后，在《高山流水》等经典音乐的伴奏中，学生们排着整齐的队伍，诵读着同学经典步入教室，那赏心悦目的情景已经成为学校一道亮丽的风景线。学生将《三字经》《弟子规》《百家姓》等经典诗文牢记在心．两年多来学生已能背诵百余首经典诗词，在孩子们心中种下了中华民族优秀传统文化的种子。在2015年咸阳市中小学，“诵读旧学经典，弘扬传统文化”大赛上，学校的“少年梦·中阳梦”经典诵读节每仑桂冠。

多措并举，多彩活动引导人为了更地践行社会主义核心价值弘扬优秀传统文化，创造性地开展“八德教育‘春笋文明卡”的创优争章活动．打造校文化．让传统文化．与时代精神，在校内有机结合，让文明之花在校内绽放。

首先，我们立足学校和学生的实际，在校积极展“八德”教育，即课讲讲“课德”，开会讲“会德”，用餐讲“食德”，走路讲“行德”，穿衣讲“衣德”、仪表讲“仪德”，说话讲“口德”，上网讲“网德”．合“八德”教育，我们精心编写了《文汇路小学学校“八德”教育歌》．引导学生学习“八德”内涵，规范行为，在生活中培养文明用语、遵守纪律、热爱集体、勤俭节约、讲究生活习惯。

其次，开展“春笋文明卡”创优争章活动。“春笋文明卡”以雨后春笋为主图案，代表着新时代少年积极进取、蓬勃向上的良好风貌。“祚笋”古时指手指，是学校“手文化”的一个重要的纰成部分。每月每班根据班级情况，按照“德、背、休、美、劳”五个方面选五名表现突出的学生，由德育处颁发“春笋”文明卡。拥有“春笋文明卡”的学生可在学校的诸多活动中凭卡直接参与。此卡片的数量可以累计，持有一张时可换成小礼品；若积攒达到一定的数量后可享有参校内国旗下讲话、红领巾广播站等一些大型活动的优先权，五张可以兑换“春笋勋章”作为小学生涯的纪念。每年六一庆祝表彰人，校长亲自为“椿笋勋章”获得者授勋。

此活动的开展唤醒了学生尚美尚善的动力，自我约束，自我提高．自我成就，良好校风逐渐形成，人人争先、不断前进，在校内蔚然成风。

第三，精心打造校园文化。推动学校持续发展的推进器，促学校形象、文明程度的重要体现。为此，学校积极探索，打造以“手文化”为核心的墙体文化、楼体文化和班级文化，着力打造别具一格的厕所文化。现在，走进厕所，一眼就能看大幅的绿树成荫、青草茵茵、花鸟同存的景象，文明提示语、古今贤文随处可见，仪容镜、洗手台与洗手液错落有致。厕所文化引导和规范了学生的行为，达到了塑造高素质学牛群体的目的，也体现了学校育人园丁的独特“匠心”和良苦用心。

学生精神面貌发生了脱胎换骨的变化，变得比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了。校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有了更多的和谐与微笑、文明与向上的校园风气。

通过学习国学经典，开展新“八德”教育活动，家长们发现自己孩子的行为有了很大的变化，有的说：“自从校园里开展了传统文化教育，发现孩子就像变了一个人似的，主动帮我们做家务，整理自己的房间，孩子比以前听话了，好管了。学校做了件大好事呀！”从家长的话中，我们体会到了弘扬传统文化带给学校的办学效益。

八德教育的最大收获，对于学生来说，是奠定了做一个有用之人的根基；对家庭来说，是培养了一个让父母放心的孩子；对社会来说，是提高了一代代人的国民素质。在今后的工作中，我们将继续丰富和完善国学教育工作，形成鲜明的国学教育办学特色，为孩子的成功人生奠基。

（作者单位：陕西省咸阳市渭城区文汇路小学）