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优化小学语文课堂教学评价策略

来源:中小学教育 作者:肖征花

       

    摘要:小学语文教学中,课堂评价环节越来越受到广大师生的重视,通过评价环节可以使“评”有“价”,还可以折射与检测课堂教学效果。因此,提高小学语文课堂教学评价质量是一项刻不容缓的任务,国家相关部门也已给予高度重视。准确、及时地评价对教学活动起着重要的导向和激励作用,可以使教学过程更趋完善,同时有效地促进学生的发展。

    关键词:小学语文;课堂;教学评价

    一、 课堂评价要客观及时

    课堂评价不应只是简单地判断学生的是与否,而应适时、适当、适量地为学生评价,在评价中为学生把关定向、释疑解难,引领学生走出迷茫,促进学生更深入地思考。在课堂教学中,对于学生反馈的信息,教师在鼓励赞赏的同时还要注意评价的客观性,既要肯定学生的成功与进步,又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误,让学生清醒、正确地认识自我,进而主动改进自我、完善自我,促进自身发展。有的老师总喜欢这样评价:“很好!”那么到底好在哪儿呢?学生就不懂。如果我们这样评价:“读得正确、响亮又流利,很好!”这样岂不更知所以然?当然,教师的评价不能只是一味肯定,对学生错误的回答,一定要或委婉地,或直截了当地指出。其实,批评无禁区。语文课堂教学评价应该遵循一个基本标准:在尊重学生这一主体的独特体验时,照顾到学生的个性差异和主观体验,切记文本是语文教学价值观之根本。

    二、 增加评价的趣味

    在进行课堂教学时,教师可以采用一些更加具有趣味性的评价,运用一些充满生动与趣味的评价方式激励学生,促使课堂教学充满生机,并形成教学高潮。比如教师可以运用情景语言,增添课堂教学的趣味性,也可以运用一些幽默语言和修辞语等,同样达到为课堂增趣的效果。比如在进行苏教版小学语文“小稻秧脱险记”一文的教学时,教师可以運用幽默的语言增添课堂教学的趣味性。在文中有:农夫在喷完除草剂以后,杂草说:“完了,我们都喘不过气来了。”在要求学生阅读课文时,有一个学生在读这段话时,声音非常洪亮。此时,教师可以笑着说:“看来你抗药性很强,那个除草剂一定是假冒伪劣商品,我再给你喷一点试试。”在说完这段话之后,教师可以顺带做个喷农药的动作,师生此时都哈哈大笑,课堂教学氛围瞬间高涨起来。由此可见,教师合理运用语言策略,能够大大提升课堂教学的效果,让课堂在趣味中提升效率。通过运用一些趣味性较强的语言,提高课堂学习的趣味性,合理地运用语言策略,教师能够极大地提升课堂教学的效果,学生学习的热情与效率都会大大提升。

    三、做好课前准备提高小学语文课堂教学效率

    一是,认真学习新的教学理念,把语文教材课文研究透彻。尤其是新课改下的教学要求和目标,与传统语文教学目标有所不同,更加注重小学生学习能力和综合素质的培养,我们积极践行新的教学理念,大胆创新教学方法,用与时俱进的思想指导课堂教学。深刻研究和分析教材,把握课堂教学的重点和难点,树立正确的教材使用观。二是,充分了解小学生的性格特点,做到课堂教学因材施教。小学生性格各异,兴趣爱好、学习能力也不尽相同。改进小学语文课堂教学的效率,必须要对作为被教育对象的小学生有一个全面了解。然后结合课堂教学内容与小学生特点,有的放矢的制定课堂教学计划,灵活运用教学手段,做到因材施教。三是,精心的设计课堂教学教案,为语文课堂教学做好充足准备。在吃透语文教材课文和全面了解小学生情况的基础上,科学合理的设计课堂教学步骤。比如,课堂导入、课堂提问的设计,课后作业的布置等等。都要选择适合教学方法和教学顺序,精心设计教学过程,确保小学语文课堂教学的效率。四是,指导小学生做好课前预习。预习也是小学语文课堂教学准备工作的一项重要内容,应要求小学生在新语文课开始之前,提前阅读一遍课文。对课文的主要内容有个大概了解,标记出有疑惑或者难懂的字词句,以便在课堂上重点学习,提升课堂听讲的效率。

    四、 评价坚持鼓励性

    小学语文是学生语文学习的起始阶段,这一阶段的学习对于学生今后的语文学习有着重要的意义。在小学语文教学中,科学合理的运用评价,对于课堂教学活动进行总结,不断纠正课堂教学中的不足。在评价中,要树立学生的自信心,适时的调试,帮助学生全面的发展。还是以“小蝌蚪找妈妈”这一篇课文为例子,在课的准备阶段,老师可以布置学生收集一些关于蝌蚪的资料,让学生对于蝌蚪有一定的了解,然后在课的引入环节,让学生介绍一下自己收集的资料,说一说小蝌蚪,在这个过程中,要鼓励学生积极发言,踊跃举手,虽然可能会出现一些想法是天马行空的,面对这些想法,教师要以鼓励为主,坚持鼓励性原则,先肯定学生举手的勇气和在讲解市的表现,然后再根据课文内容加以引导,这样的课堂评价,能够大大提高学生的课堂参与度,也能对小学语文课堂起到积极的促进作用。

    总之,一切为了每一位学生的发展,关注每一位学生的成长,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德和人格养成。以评价促进发展是语文课堂评价的目的。愿每位教师能充分发挥自己的聪明才智,展示评价魅力,激发学生的想象力和创造力,使课堂教学变得更加生动有趣。那么,作为新课程重要组成部分的课堂评价必将起到应有的导航、护航作用。

    参考文献:

    [1]陈伟娟.新课改下小学语文课堂教学评价体系的基本策略[J].教育教学论坛,2014(16).

    [2]陆怡玉.以评促学诗意共生——小学女语文课堂教学评价语言有效性的思考[J].课堂经纬,2017(924).

    [3]丁超.浅谈新课程背景下的小学语文课堂教学评价[J].吉林教育,2015(17).

    (作者单位:伊宁市第九小学)

     

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