深化幼教改革推进家园共育

来源:中小学教育 作者:商伟伟

   

摘要：要深化幼教领域改革，树立大教育观，推进家园共育发展。针对目前家园共育中存在的重视早期智力开发、忽视孩子情商培养，过分重视特长培养、忽视身心全面发展，教师单向讲授为主、不予家长更多思考，教师家长地位不等、家长处于服从位置等突出问题，要转变观念，综合施策，在家园互动共育中促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿教育；家园共育；意义

一、充分认识推进家园共育工作的重大意义

“家园共育”不言而喻，就是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。当前，推进家园共育具有十分重大的意义。

家园共育是幼教改革发展的新趋势。改革，是当今时代的最鲜明特色，教育领域也是如此。在这个大的环境和氛围里，幼儿教育改革发展呈现出千帆竞发、百舸争流的生动局面。其中多地探索推动的家园共育，已经成为一个趋势，并在实践中取得了明显成效。家园共育的教育教学理念，符合幼儿成长规律，也是世界幼教发展的大趋势。在我国大力推行素质教育的今天，更不能忽视实施家园共育。

家园共育是科学教育理念的新实践。理念是行动的先导。只有科学的理念，才有正确的行动。幼儿的教育，是幼儿园和家庭共同完成的，仅靠幼儿老师，或者仅靠家长，都是不全面的。因幼儿教育有其自身的复杂性，必须要把家庭和幼儿园两方面的作用都发挥出来，形成一种科学育儿的良性机制，才能使各种教育资源得到有效的利用。

家园共育是独生子女家长的新期盼。在我国实现计划生育、维持低生育水平政策推动下，大多数城市家庭一对夫妇只生一个到两个孩子。這种家庭人口格局，往往使孩子“集万千宠爱于一身”“集万千孤独于一身”，这会对孩子在感情和心理上容易带来不良影响。但也必须看到，幼儿时期是人一生成长的一个非常重要的时期，具有很大的可塑性，教育得当与否至关重要。对于一些心理、性格的缺陷，及时发现并校正，老师负有很大责任，同时家长的配合也非常重要。

二、 推进家园共育工作的对策

1、要实现家园共育，首要的是有效的家园沟通

不同的文化程度，家庭关系，社会环境等因素，决定了幼儿园和家庭，甚至同一个家庭不同成员之间都很难拥有完全一致的教育理念，因此，沟通是一切工作能够顺利进行的关键。幼儿园和家庭之间必须通过各种途径及时沟通双方的教育思想观念和对孩子教育问题认识，一起达成共识。在孩子发展与教育方面。经常互通信息，共同商讨教育对策。幼儿园在与家长沟通时，必须以孩子为中心，带着爱孩子，关心孩子的态度以及真诚的心与家长交流。幼儿园的工作才能得到家长的主动配合。

在沟通过程中，幼儿园应懂得换位思考，尊重家长，对孩子的表现客观评价，才能取得家长的信任。而且要讲究方法，有艺术的沟通，一切都是为了孩子。因此，家园沟通应从孩子的角度出发，有技巧的处理家园教育中的矛盾。

2、办好家长学校。我们学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式。家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。在实际工作中要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。

2、增强家园共育的主动性。组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。组织幼儿去郊游、到枸杞果园采摘那鲜艳的红枸杞、到博物馆观赏那声光电现代技术的演示等活动，对幼儿的发展非常有利。若同时能请家长自愿参与这类活动，不仅能保证孩子的安全，也可使孩子的情绪更加高昂。活动之后，教师还可组织家长反馈教育效果，增强教育力度，提高教育质量。

4、定时家访，及时沟通。定时或不定时地进行家访。与家长沟通，通过家访可以了解学生在家学习﹑生活情况，也让家长了解子女在校学习和生活情况。然后进行协调制定教育方法和计划，有利于学生的健康成长。同时邀请家长多到学校关心子女学习情况，增强学生的信心。对长期在外打工的父母，应建立家长联系卡，这样才可以实现共同管理目标。家访是教师与祖辈家长沟通的最直接、最有效的形式。在面对面的促膝交流中，能让祖辈家长明确地感受到教师的情感、教师的思想、教师的态度与方法，能消除平时存在于教师和祖辈家长之间的距离感，使祖辈家长放下包袱，坦诚相交。因此，对于一些文化素养较低、缺乏自信及具有特殊困难的祖辈家长，我们采用不定期家访的形式进行个别指导，为家长解决实际困难提供帮助。在运用这一方式时我们教师既要注意把握谈吐的谦逊、态度的诚恳，又要具有指导性。

综上所述，笔者认为随着人们思想观念的转变，家长们对于幼教意识已经上升到一个较高的层次，他们对于孩子的早期教育投资越来越高。因此，家园紧密合作，实现家园共育，是我们幼儿园提高幼儿素质教育的必由之路。

参考文献

[1] 缪建东.家园合作模式解析[J].早期教育,2003,12期,p12.

[2] 肖畅.怎样提高家园合作的效率[J].学前教育研究,2004,04期,p54.

 （作者单位：山东省聊城市高唐县人和街道中心幼儿园）