构建特色课程 弘扬海洋精神

来源:中小学教育 作者:孙连福

 

尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！

威海市南海实验学校地处威海市南海新区，濒临黄海，学校周边有丰富的海洋资源，学校本土师生多是渔民子女，外来务工子女占学生总数的60%以上, 分别来自全国20多个省市。多年来，学校始终坚持以“海洋教育”为主题，以博大包容的胸怀和开放的姿态悦纳每一位学生，将海洋“博大、包容、开放、自信”的精神确定为学校特色办学的价值追求，将培养“具有广博胸怀、前瞻视野、坚定信念的南海学子”作为育人目标，构建海洋教育特色课程体系，着力打造海洋特色办学品牌。

学校以海洋精神为统领，以海洋课程设计一体化的“融合”和德育课程实施一体化的“适合”为切入点，构建国家、地方、校本三位一体，基础、拓展、研究多维融合的海洋课程体系，形成“年级纵向衔接、学科横向融通、家校协同育人”的格局。

一是基础课程扎根，有效整合资源。结合海洋教育，学校对国家课程进行整合拓展，编写了《海韵诗情》《海洋探秘》《海战风云》《海生物象》《海洋生命》《海洋寻宝》《海洋之声》等12本教材，使国家课程校本化，将博采众长、兼容并收、相融共生、勇立潮头的海洋精神渗入学科素养。在此基础上进行学科教学的有效拓展，以教材为载体，以课堂为主阵地，全员参与，在课堂教学中全力渗透海洋文化教育。

二是特色课程引领，做强龙头学科。学校遵循“我的课程我做主”宗旨，汇集学校骨干、外聘专家、家长代表、学生代表四大团队智慧，编写“美丽南海”“魅力南海”“美利南海”“梦想起航”四个系列海洋教育课程，使校本课程南海化，实现“海洋教育”的梯度层进。用课题研究、集体备课、名师引领、家校合作、专家展示五大平台全力做强龙头学科，将特色课程开出特色，形成优势。通过“1+1+X”的课程实施模式，形成热爱家乡、主动成长、协作竞争、自信张扬的阳光心态。

三是选修课程延伸，满足学生个性需求。选修课程以“我的作品我做主”为宗旨，大胆放手，学生自主创意、自主设计、自主合作、自主创作、自主展示。针对学生的兴趣和发展需要，学校对“海洋贝雕”“海洋沙画”“海洋鱼骨画”“海洋机器人”等课程进行精细化打磨。

“海洋贝雕”、“海洋沙画”课程。学生自己到海边捡拾贝壳，筛选沙子，在教师的指导下洗净、晾干、漂白、打磨，分类收集；经过构图、涂色、造型、粘贴，创作出形态各异的海洋生物、海洋民俗、海洋风情、海洋诗词等系列作品。“海洋鱼骨画”将废弃的鱼骨充分利用，变废为宝，用鱼骨作画，创作出特有的海洋鱼骨画。 “海洋机器人”课程分为海洋3D打印课程和海洋机器人探秘课程。学生经历从编程打印简单的海洋生物模型到自己编程、组装、操作机器人多种项目，将海洋教育与科技教育巧妙融合，了解先进的科学技术，具有前瞻的国际视野。学校同时积极为机器人活动的开展铺路搭桥，先后多次选派机器人代表队到澳大利亚、新西兰、美国等国家参加亚洲和国际机器人锦标赛，均取得了初中组金奖，更加激发了学生赶超比拼的欲望，激发他们走向世界的梦想和信心。

通过海洋生物、海洋风情、海洋科技三个系列的特色创作，学生在“玩中做”“做中学”“学中悟”，在创作中开阔视野，展现风采、学会合作、懂得包容。

四是活动课程体验，促进学生自主成长。“凡是有利于学生发展的都是课堂”，学校把“立德树人”目标融合在“海洋教育”课程体系中，将课堂开放到社会，将海洋教育与研学旅行相结合，开展海洋考察、海洋游学，以“海洋与生活”“海洋与环境”“海洋与文化”为主要内容，开发了节日民俗体验、海洋民俗调查、海洋主题宣传、海文化展示等体验课程，着力打造体验式德育。

一是“海洋生活体验我自主”。学生自主策划体验活动，走出校园亲海近海，捡拾收集贝壳，根据形状和花纹辨别贝的种类；观看沙雕制作过程，了解沙的多种用途；参观牡蛎、大菱鲆养殖区，了解养殖、加工、产销一条龙等过程；走进盐场，了解盐的形成过程；参加沙雕节、采贝节、螃蟹节等活动，报名争当活动志愿者，在开放的课堂中体验生活，吸纳精粹，增长见识。

二是“海洋环境参与我自强”。利用主题教育日组织“海洋与环境”教育活动，如“世界环境日”组织“保护海洋我能行”知识竞赛； “世界海洋日”组织“黄金海岸我维护”活动；全国海洋宣传日，“我的海洋我宣传”，学生自己设计宣传画和标语，走上街头进行宣传；“渔民节”组织“我们的节日”调查实践活动等，学生在思维碰撞中相互包容，相互学习，加强了行为自律，实现了意识自强。

三是“海洋文化展示我自信”。主题展示活动给学生充分展示风采的平台，体现海文化内涵的沉淀和开放、自信教育的巧妙融合。组织开展“我的大海我赞美”海文化诗朗诵、“海洋风情我来秀”摄影展；开展“主题班会我来开”“升旗仪式我主持”“我的校园我讴歌”等活动，将“海洋与文化”融为一体，让学生把对海洋的情感诉诸作品。

活动体验课程中，学生在开放的课堂上增长见识，在参与管理、组织活动中锻炼实践能力，责任意识，在丰富情感体验的过程中自主成长，形成包容自信的品质。

在探索“海洋教育”特色的过程中，“博大、包容、开放、自信”的海洋精神正在成为南海师生的文化自信和行动自觉，正在内化为南海学子的优秀品质和价值追求。

近年来，学校海洋特色教育作为典型在各大相继报道，先后多次国家和国际会议上做专题交流。 海洋教育成果先后10多次在《中国教育报》《人民教育》等国家级报刊上报道。学校先后获得“全国文化创新校”“优秀校园文化建设单位”“国家教育部重点课题团体心理辅导实验基地”“教育家杂志理事单位”“第六届亚洲机器人锦标赛中国区最佳组织奖”“山东省以校为本的课程资源开发”重点基地、“威海市帆船特色学校”“威海市特色学校”等荣誉称号，学校海洋特色日益彰显，得到社会各界的广泛好评。

南海实验中学将不断丰富“海洋教育”内涵，提升学校的文化品位，在浩瀚的教育之海勇立潮头，扬帆远航。谢谢大家！

（作者单位：山东省威海市文登区南海实验学校）