“教室布置”在小学班级建设中的作用的探索与实践

来源:中小学教育 作者:苏红征

 

摘要：教室是学生在学校里进行学习的最重要场所，也是教师授课，完成教学的主要场所。教室环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，同样，对教师的影响也是在不知不觉中发生的。舒适的教室环境能促进孩子的学习乐趣，有特色的教室布置还能激发学生爱班级、爱学校的情感，从而增强班级凝聚力。

关键词：班级建设   教室布置  教室环境  设计   班级凝聚力

教育家杜威说:“要想改变学生,必先改变环境,环境改变了,学生也被改变了。” 现代教育科学把“教书育人”、“管理育人”、“文化育人”、“环境育人”并列，提倡以优美的环境陶冶人。舒适的教室环境能促进孩子的学习乐趣，有特色的教室布置还能激发学生爱班级、爱学校的情感，从而增强班级凝聚力。在班级建设过程中，我有意识利用“教室布置”这一“环境”的“育人”作用。现结合自己的实践谈谈具体做法。

一、以精致的设计，愉悦学生的身心

1、主题积极向上，标题新颖别致。标题有提纲挈领的作用，好的标题更吸引人。在设计标题时，一要紧扣内容；二要从学生的角度出发，考虑学生思维水平，用语要富有童趣，好像这个标题就是学生说出来的一样。因为标题下的内容都是学生自己的作品。如，“写字作品展示”栏目可用“我是书写小能手”或“我是小小书法家”等标题。三要设计独特的图案。图案要有艺术性，还要有寓意，做到内容与形式统一，以形寓意，形意结合，激发学生兴趣。

2、内容要考虑大局，版块要风格统一。一是教室布置的内容与学校要求相一致。每所学校在教室布置上都有一些统一的要求。教师在设计教室布置时不能只重特色不重内容。比如，学校要求书柜摆放在教室后边靠窗的位置；每班要有“评比栏”；“学习园地”必须有学生作品展示、宣传栏、班务栏等几项内容。大方向统一，但小标题可以个性化，灵活些。

3、色彩要鲜艳，搭配要恰当。小学生的世界是五彩缤纷的，教室墙壁布置的设计也要符合年龄特点。巧用互补色，合理搭配冷暖色，能用简单的几种颜色，营造出活泼、多彩、明丽的色彩效果来。

二、用鲜明的主题，增强班级凝聚力

我希望我们班成为阳光、团结、拼搏、进取的班集体。在教室布置时我就注意设计体现了“阳光、团结、拼搏、进取”的主题。专门设计了一个“阳光集体”版块，上面写“阳光集体”四个大字；中间是用全班45名孩子的一寸照片贴成的椭圆形状，外围贴满了小桃心图案，椭圆的中间设计了一张图片，背景是我班同学在教学楼前做广播操的昂扬姿态，写了一个字“学”，含义是：“我”是一名“学”生，我在“学”校里，要“学”习；底下是班主任寄语和我与学生们共同制定的班级公约。当我说明了这个设计的用意后，学生们都很感动。马卡连柯曾说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”这个“阳光集体”的设计，经过后来的实践证明，的确加强了班集体凝聚力。

三、让学生参与布置，体验成功的乐趣

班级布置的所有活动，要尽量让学生参与进来，让孩子们感受到班级就是一个大家庭，每个角落都有他的影子。如，座位的轮换，桌椅的摆放等活动，学生的参与很重要。在作品展示版块展示学生自己的绘画、读书卡等，可以让学生获得成功的喜悦。我结合具体教学要求，让学生每人做了一张手抄报，并写成作文。作文写得好赖姑且不论，但学生们对办报很感兴趣，觉得很开心，就是因为在这个过程中，他们体会到了成就感。再如，我没有养花的经验，但学校要求每个班都要养几盆花美化教室环境，可是，对盆景的养护真是个问题。以往学生从家里搬到班上的花都被我和学生给养蔫了。一听说又要往教室里搬花，就没人愿意干了。我能理解，如果我是家长，也不愿意把自己辛辛苦苦养好的花搬到学校去“送死”。我就专门查了一些常见花草的种植方法，在班会上和学生一起探讨养花技巧，还和孩子们一起深刻总结了以前养花失败的原因主要是操心过度，水浇多了。然后尽力鼓励，最终采取自愿，有几个同学从家里搬来了盆景。当然，搬花的同学也有任务，要向家长讨教所搬来的花的名称，育养技巧，并传授给全班同学，结果，我们班对花的照顾特别重视，更可贵的是有个家长专门打电话告诉我哪种花该怎么养，家长的支持让我备受感动。共同的参与，让我们班更加温馨。

四、内容勤换常新，动态展示，增长学生的见识

教室的布置，除了考虑美化环境，还要着眼为教育教学服务，墙壁上的内容要跟上学校活动安排及时更换。所以，在张贴时要注意既美观耐用又容易揭取下来，便于更换，如吹塑版上用大头针钉，但要斜扎，让大头针完全扎进去，保证学生的安全。另一方面，还要注意充分发挥学生的积极性，多写多画多创作，多准备教室布置所需的内容。

五、注意恰当引导，培养学生的爱心

要付出劳动，更要懂得珍惜。孩子们参与设计布置了，会更加喜欢自己的班级，进而就会产生集体荣誉感。这时候，老师要及时引导教育，耐心地像孩子们说明每一块展示板对大家和班级的帮助，教育他们要有爱心，学会爱护大家的劳动成果。现在，我班的学生对本班的教室布置有了认同感，卫生习惯比以前好多了。

总之，教室是学生在学校里进行学习的最重要场所，也是教师授课，完成教学的主要场所。教室环境对学生的影响和熏陶是潜移默化的，同样，对教师的影响也是在不知不觉中发生的。教室环境的优劣，会影响到教学相长的效率，在班级建设中，应该注重教室的布置，使其更加充分的发挥“环境育人”功能，更好地为“教书育人”服务。

（作者单位：白银市白银区第八小学）