浅析小学数学的乘除法教学

来源:中小学教育 作者:刘巧菊

    

摘要：在小学数学课程中，乘除法是基础的内容之一，小学生需要学习并掌握乘除法运算。学习乘除法不仅可以培养学生的思维能力，还可以提升学生的运算能力。许多老师很是关注小数数学的乘除法教学问题，这需要老师提出有效的教学方法，帮助学生在理解的基础上学会乘除法，同时掌握运算规律，这有助于增强学生的计算能力，以此提高教学质量。

关键词：小学数学；乘除法；教学方法

数学是小学课程里重要的一门学科，在学习小学数学中，循序渐进，由簡到难，是一个积累的过程。在学生学习掌握了加减法的基础上，对乘除法的教学会有很大的帮助，由此老师便可根据学生的学习情况来改变乘除法的教学方法，使学生掌握乘除法运算。不仅如此，有效的教学方法还可以保证学生在理解中学习，打牢基础，熟悉并巩固运算规律，提高对乘除法的运算能力，学好数学。

一、构建情景模式、培养学生兴趣。“兴趣是最好的老师”，尤其在小学数学教学工作中，学生面临数字、概念、定律等内容原本就容易产生枯燥感，培养学生兴趣，让学生感受到数学带来的乐趣，远比教师强制性的“知识灌输”更有成效。同时，兴趣的产生还有助于数学学習恐惧感的消除，将“厌学”变为“乐学”，将被动学转化为主动学；要在“乘除法”教学中实现这一目标，创设情景模式是不可或缺的，一方面它可以让学生身临其境，通过营造友好、轻松的学习氛围，消除学生对未知知识的恐惧、抵抗。另一方面，提供较为丰富的推演素材，帮助学生理解数学乘除法的原理。

例如，在讲解“3×4”这一式子的过程中，教师可以先将学生分成3组，每一组要求拿出4支铅笔交到讲台上，然后让学生计算一共收到了多少支铅笔；这一过程中，由于学生是参与主体，因此可以保持较高的积极性。通过加法统计得出结论之后，教师可以在黑板上重新排列数量关系，将“4+4+4”的方式转换为“3×4”，由此引出乘除法原理。

二、夯实乘除法基础知识，牢记运算规律

小学数学是要求学生掌握加减乘除等等一系列基本运算的。一般来说，乘除法运算就是乘法运算和除法运算。其中乘法是求几个相同加数的和，通过简单的板书，即出一些例题使学生理解并归纳总结出乘法的概念，熟悉运算规律，举一反三。学生完全掌握了乘法运算后，老师可以进行乘法口诀的教学，学生加以牢记，为之后学习除法运算奠定基础。老师在进行除法运算的教学中，需要特别注意的是：余数比除数小，经验算可以证明运算结果是否正确。学生学会这点可以减少除法运算中的错误，以便掌握除法运算。总之，抓住乘除法的要点和两者之间的联系，这是一种有效的教学方法，老师可以根据实际情况调整教学进度，有益于学生学习数学。

三、理论与实践相结合，加深学生记忆

只有将理论与实践相结合，学生才能更容易理解其中的知识。这就要求教师在教学中不断创新出新的教学方法，根据教材内容，设计出有趣的数学实践，让学生充分掌握数学乘除法的运算，从而提升学生的数学水平。

例如：在小学除法教学中，可以根据教学内容创设教学情境，例如：36个苹果分给3个同学，平均每个同学分得多少个苹果？教师可以引导学生运用分小棒的形式进行，将36根小棒当成苹果，再选出三个同学，给这三位同学进行分配，最终得出结果。以这种方式，有效使理论与实践相结合，使学生真正掌握运算方法。也可以开展与数学运算相关的活动，例如开展乘除法的竞赛活动，将全班同学分为若干个人数相等的小组，以乘除法运算竞赛的形式进行小组活动。通过这种形式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且锻炼了学生的思维能力与运算速度，提高了学生的学习能力。只有这样才能使学生主动参与到学习中，从而提高数学教学质量。

四、不断探索新的教学方法，提高教学质量

随着教育改革的不断深入，教师要彻底改变传统的教学方法，不断探索出新的教学模式，为了使得学生的数学运算能力得到提升，要激发学生兴趣，不断改革，创新教学方法。其中，可以利用多媒體教学、问题教学法、探究式教学法等，让学生体会到数学的乐趣所在，使学生的思维逻辑能力、创新能力及学习能力全面提升。

要想使小学数学乘除法教学质量得到提高，必须分析其中存在的问题，并提出有效的方法进行解决。从当前小学数学乘除法教学来看，主要问题是教学过于传统导致学生无法提起兴趣，缺少实践教学，与数学来源于生活的理论不相符，同时，教师与学生之间缺乏沟通等，导致学生对数学运算感到无趣，从而影响教学质量。因此，教师要打破传统的教学模式，将以学生为主导的教学方式应用到教学中，以激发学生兴趣为主设计教学方案，根据学生的实际情况及身心特点，结合教学内容，使理论与实际相结合，设计出符合学生的教学方法。教师还需不断探索新的教学模式，使学生的数学运算能力与思维能力得到全面提升。

小学数学“乘除法”是学生面临的第一个“复杂逻辑”数量运算关系，能否有效地理解和掌握，直接影响到学生后期在自然科学方面的兴趣、能力。结合现状来看，教学过程中教师以自我为中心，忽视数学原理的解析和阐述，造成学生学习过程中的迷惑。随着我国教育体制的深入改革，逐渐突出课堂教学中学生的主体地位，这一问题有望取得改善，但在缺乏生活实践资源仍然是一个大问题。客观上要求教师打破传统教学模式，树立逻辑培养为主的教学目标，设计更符合小学生身心特点的教学方法，并侧重“乘除法”应用能力的锻炼。

参考文献

[1] 董红平，“小学数学乘除法教学方法探讨”.考试周刊，2016.55.

[2] 张博，数学对培养学生的思维能力的影响.课程教育研究（新教师教学），2014.15.

（作者单位：甘肃省宕昌县城关第一小学）