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浅析小学美术课堂趣味性教学

来源:中小学教育 作者:孙艳

       

    【摘 要】小学阶段的学生大多具有好奇心、爱玩爱动的个性特征,而且他们缺乏一定的学习主动性,因此,只对自己感兴趣的东西才认真学。这就决定了小学美术教育应该从趣味教学角度,提高学生的学习积极性,激发小学生对美术学习产生浓厚的兴趣,才能提高学生的美术素养。

    【关键词】趣味性

    “兴趣是最好的老师”。所以我们要先运用音乐的形式来激发学生的兴趣。音乐是一门借助人类听觉的艺术,而美术则是借助人类视觉的艺术,我们可以视觉和听觉相结合,运用这种方法来刺激学生的听觉以及视觉等感官,让学生把生动的画面和音符相结合。悠扬悦耳的音乐可以起到很好的渲染与烘托作用,可以让本来静止的教学动起来,让学生的思绪飞起来,使教学更加符合小学生的天性与特点,更能吸引学生的注意力,激发学生强烈的参与意识,调动学生参与学习的主动性与积极性。

    一、以生活为基础,拉近学生与美术之间的关系

    艺术源于生活,生活中满目琳琅的生活元素为美术写生提供了素材,丰富了写生内容。诸多实践表明,教师直接将事物特征、外貌口述给学生,使其在最被动的情况下构图完成美术作业,这样的教学方式只是教师自身思想的一种间接体现,并没有真正凸显出学生主体的表现力,很难取得良好的教学效果。要想让学生在美术创作中展现最真实的情感,教师需要将课堂置于日常生活中,让学生靠主观能动性亲身体验与感触,形成自己独特的见解,认识到美术的另一面。这样不仅能够锻炼学生的创造力,还能在无形中实现一种趣味化的学习方式。比如指导学生绘制花草树木时,带领学生走出去,去听、去看、去摸、去感受,然后用色彩和线条形象化地展现出来,提高学生专注度的同时增加教学趣味性,使其能够按照自己的灵感自由发挥,提高美术学习的激情。

    二、创新课堂导入模式,创设趣味化教学课堂

    课堂导入的良好设计与否直接影响着接下来的教学活动。新颖、有趣、引人入胜的课堂导入能够吸引学生的快速注意力,促使其将目光和注意力快速聚焦到课堂中来。就小学美术这门本身就是趣味创作的学科来说,为了更好地激发学生的创作灵感,教师可以利用游戏或是音乐进行课堂导入的设置,从而点燃学生的创设热情,为趣味化教学课堂的构建提供有利的条件。

    例如,在进行《各式各样的水果》的教学活动时,教师可以在课堂伊始环节设置游戏,以游戏的形式来导入新课知识。比如设置“画笔接力”的游戏,具体的游戏形式是:将每一排的学生分为一个小组,并给每个小组最后一位学生发一张白纸,告诉他(她)要画的水果,然后由该学生画出水果的轮廓,并依次向前传递,在传递的过程中每人负责画一笔,最后将水果的完整图案描绘出来。最后,从用时长短及描绘的清晰度等方面综合评判学生的作品,并给予奖励。如此,通过以游戏的形式导入新课,增添了课堂教学的趣味性,将学生的目光很好地集中到了课堂中来,为高质量、趣味化教学课堂的构建打下了很好的基础。

    、借助多媒体教学技术,激发学生的学习热情

    随着美术课堂中多媒体教学技术的引入,原本只出现在教科书中的美术作品变得生动丰富,使得美术教学课堂比以前的课堂教学更加有趣、直观。那么,美术老师应该如何利用多媒体教学技术,来激发学生的学习热情,提高教学效果呢?第一,艺术教师可以充分发挥多媒体教学中的音乐作用,有效地结合视觉艺术和听觉艺术,激发学生的视觉和听觉器官,体验美术作品在各种艺术场景中的特殊魅力。例如,美术教师可以结合音乐和课件播放,特别是在欣赏经典美术作品时。音乐所创造的艺术氛围,会帮助学生敞开心扉,运用想像力,参与欣赏作品。第二,美术老师还可以充分探索多媒体技术中的网络资料,以动画视频或图片的形式丰富艺术课堂教学,从而让学生的认同心理得到激发,为美术教学增添光彩。

    、开展竞技比赛,活跃课堂教学氛围

    小学生都有着强烈的好胜心,总爱跟同学比一比,小学美术教师可以针对小学生的这一特点可以组织一些竞技比赛。因为举办竞技比赛更能为学生营造活跃的教学氛围,还会引起全体学生的主动参与。”对于儿童来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育方式”――克鲁普斯卡娅。这句话告诉我们,是要让教师吧游戏和教学结合起来,这样才能够真正的实现寓教于乐,更能激发学生参与学习的自主性、主动性和主体性,让学生在游戏的过程可以集中注意力,在游戏的过程中学生的思维也比较活跃,在课堂上还能吸引学生的注意力,把注意力全部吸引到教学内容中。故而在课堂教学中教师可以适时采用一些趣味性活动、竞技比赛。比如开展绘画比赛,画的内容不一样,但是学生观察的角度不同、表现手法不同,所画出来的作品也是大不相同,各有特色。通过开展比赛,可以为学生营造一种活跃而紧张的学习氛围,学生即处于轻松自在的状态,同时又想取胜,这样会不断地刺激学生,使学生处于兴奋状态。与其说是一种比赛,不如说一次绘画艺术的交流,这样更能取得事半功倍的效果。

    总之,新课程教育改革的實施对美术教学提出了全新的要求,全新的教育理念、教学目标、教学内容和教学模式为今后的教学带来了无限的乐趣。在小学美术教学的过程中运用趣味性教学,让学生快乐学习,是我们的追求。所以,为了给学生一个充满趣味性的课堂,作为美术教师,我还要不断地进行实践和探索。

    参考文献

    [1]张海波.浅谈小学美术教学中儿童创作灵感的培养[J].吉林教育,2013,25:111

    [2]叶宇红.走进生活的小学美术教育[J].生活教育,2013,09:78-79

     (作者单位: 山东省潍坊市潍城区实验小学)

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