趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析

来源:中小学教育 作者:高萌

 

摘要：识字教学时小学语文教学中的重要内容和教学任务，传统的识字教学内容和形式较为枯燥，难以激发和培养学生的识字兴趣，因此，趣味性的识字教学模式便应运而生，得到了越来越普遍的重视和应用。趣味性的识字教学模式，不仅可以有效培养学生的学习兴趣，同时还可以不断提高教学的质量和效率。因此，本文针对趣味识字教学的相关概念及应用措施展开了详细的论述。

【关键词】识字教学 趣味识字 小学语文 应用措施

引言：

小学阶段是学生进行汉字的认知和学习的重要阶段，但是由于汉字的构成较为复杂，很多学生在实际的学习过程中会就会出现一系列的辨识和记忆的困境。而趣味性识字教学模式的出现，则可以很好的帮助学生缓解学习过程中的厌烦情绪，以更加轻松、愉快的心情去享受汉字学习的乐趣，对于培养和提升学生的汉字学习能力有着重要的作用和价值。

一、趣味识字教学的基本含义及其运用优势分析 

（一）识字趣味识字的基本含义

对于小学阶段的语文教学来讲“识字教学”是最为基础和核心的内容环节，“识字教学”则主要指的是学生在任课老师的引导下对汉字进行识别、记忆以及应用学习的系统教学过程。在我国汉语言表达体系的构成之中，“汉字”是最为根本性的因素和组成部分，因此在小学语文的教学之中，识字教学的重要性就不言而喻了。在我国小学识字教学的不断的创新、研究与发展之下，趣味识字教学得以产生，并逐渐得到了越来越广泛化的认可，其与以往传统的识字教学模式不同，趣味识字教学更加尊重和强调对学生学习兴趣的调动和培养，是一种全新化的识字教学形式，经过近年来不断的教学实践与研究发现，趣味识字的教学模式在小学阶段的识字教学中发挥了极为重要的作用和价值。

（二）趣味识字的教学优势

与传统的识字教学形式相比，趣味识字教学更加贴近素质化教育的倡导理念，更加具有教育科学性。首先，趣味识字使的整个识字的教学过程得到了很大程度上的简易化，同时生动有趣的识字教学更容易营造出一个和谐、愉快的教学氛围，从而不断加深小学学生对汉字的记忆和理解，不断提高识字教学的效率和质量；其次，趣味识字的教学模式更加有利于帮助学生加强对汉字的理解、认知、记忆以及应用的各项能力的培养，从而使得学生能够在良好的汉字学习的基础之上，更加顺利的开展进一步深入的语文学习，这也是小学语文汉字学习的重要教学任务之一。

二、趣味识字教学法在小学语文教学中的应用策略

（一）良好的教学气氛的营造

良好的教学氛围可以帮助学生全身心的投入到课堂的学习之中，更加愉快和轻松的享受学习的过程。良好教学氛围的营造，需要建立在任课老师更具针对性的教学基础之上进行，这就要求任课老师深入、准确的掌握班级学生的识字习惯、认字速度等客观因素的。对于小学阶段的识字教学来讲，其最主要的目的就是帮助学生能够更好的为将来的阅读、写作等打下良好的语言基础。因此，任课老师在进行识字教学的过程中，要根据学生的学习规律等循序渐进的进行引导和教学，切忌急于求成，违背学生客观的学习及认知规律，此外，任课老师还可以通过一些阅读教学，使学生在阅读中深入理解识字的价值与意义，真正在识字教学中做的“寓教于读”，使学生在阅读的过程中加强对汉字及其应用的认知和理解，在良好的文学阅读氛围中感知语文的魅力。举例来讲，在小学语文课文《一去二三里》的教学中，要求学生掌握对十个数字的汉字认识，通过将这十个数字放置于文章阅读中，可以更加立体化、生动化的提高学生对其的认读感知。

（二）充分结合生活实践

语文学科的内容是来源于生活的，其与生活之间有着紧密的联系。因此，对于学生来讲，进行语文学科的学习，除了可以提高学生的综合学习能力及素养以外，更重要的是将语文知识运用到实际的生活之中。对此，任课老师在进行语文识字教学的时候，要注意充分结合生活实践，引导学生在实际的生活中对所学的语文知识进行有效运用。任课老师可以让学生对实际生活中一些常见的物品的形状、特点、颜色等进行语言描述，使学生在语言的描述和表达中逐渐认识更多的汉字。这种与生活实践相结合的教学方式，可以在很大程度上实现对教学步骤和教学过程的简易化处理，让学生在生活中加强对汉字的认识和理解。

（三）教学情境的创设

教学情境的有效创设可以帮助任课老师营造出更加和谐、良好的教学氛围，缓解课堂中的紧张气氛，是一种行之有效的教学模式，对于激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力等也有着重要的作用和价值。任课老师在对教学情境进行创设时，要充分考虑到学生群体的思维习惯及特点，并对学生在学习过程中的自我表现进行及时的捕捉和分析。对此，任课老师可以利用现今的多媒体信息技术，在课堂中选择一些学生较为感兴趣的内容对学生进行相应的教学情境展示，不断激发学生的学习兴趣和求知欲望。此外，任课老师还可以在课堂教学过程中播放一些趣味性的动画，利用动画的方式来展示汉字的构成、读音、含义等。

（四）增加教学过程中的趣味性

不断加强识字教学过程中的趣味性，使学生真正体会和感受到识字学习的乐趣所在，逐渐培养起学生的识字兴趣，这也是小学阶段语文识字教学的重要目标和任务之一。因此，对于小学阶段的语文识字教学而言，“趣味性”在教学过程中的贯彻和融入是极为重要的环节和内容，直接关系到课堂氛围、课堂活跃性甚至是教学成效的最终结果。因此，任课老师要建立在对本班级学生实际学习情况的了解之上，充分结合自身的教学创新意识，精心设计和规划出更加具有趣味性的识字教学形式和教学内容，让识字教学的课堂更加的生动、有趣。对此，一些猜字游戏、识字比赛、多媒体展示、汉子歌谣等都是十分有效的一些趣味性教学方式。通过这些趣味性的识字教学模式，不仅可以有效拓展学生的学习途径和学习渠道，同时还可以进一步推动识字教学的顺利开展及有效进行。

结语：

总而言之，对于小学阶段的语文教学而言，识字教学是一个十分重要和核心的教学内容，而趣味性的识字教学模式与传统教学模式相比，可以发挥出更大的教学优势与教学价值，不断激发和培养学生的识字兴趣，不断提升课堂教学的质量与效率。因此，小学语文任课老师应在现阶段客观教学情况的基础之上，充分引入趣味识字教学的相关措施。

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（作者单位：山东省济南市党东小学）