提高初中物理课堂教学有效性之思考

来源:中小学教育 作者:李祖永

 

山东省潍坊市潍城区望留街办中学    李祖永
【摘要】初中物理属于初中阶段必须学习的，并且和学生生活实际有着密切联系的基础性自然学科，教师若想从根本上加强物理课堂教学的有效性，一定要转变教学理念，主动的打造一个轻松愉快的课堂气氛，使用有效的讲课方式。因此，本文主要研究提升初中物理课堂教学的有效策略，旨在给其提供一定的参考和帮助。 
　　【关键词】初中物理 课堂教学 有效性 策略 

　　目前初中教学一个最根本的要求就是要持续加强课堂教学的有效性，这同时是提升教学质量和效率的关键。作为初中阶段必须学习的一门课程物理也是同样的。必须要使用科学的手段加强课堂教学的效率。因此，下面将进一步阐述提高初中物理课堂教学有效性的策略。 
　　一、科学安排课程 
　　在初中物理课堂教学的过程中，教师必须要将自身的教学特点凸显出来，对于初中学生学习物理的特点，科学的进行备课。在备课时，要求教师必须要注重培养学生自主学习能力和个性，增加和学生之间的交流。备课过程中必须要不断融入新的知识，时刻注意学生获取和研究知识的方法。还应该凸显出学习的重点和难点，同时针对重点和难点内容存在的差异，使用不一样的解决方式。例如，在学习那些抽象性较强的知识，《升华和凝华》的时候，应该采取多媒体的教学方法，使用多媒体设备将升华和凝华的现象生动形象的展示出来，使用具有针对性的教学方法。创设教学情景，和真实生活联系在一起，进而让课堂更加生动形象。 
　　课堂时间通常存在一定的限制，促使练习和作业成为学生掌握和巩固知识的主要方式，教师应该针对学生的具体情况，科学的安排练习和作业，可以安排一些课前预习，带着问题去上课，这样能够让课堂教学更加具有针对性，让其主动自己解决问题。在练习和作业安排的时候，可以完美的融入疑问，进而引导学生积极的思考。 
　　二、提高学生物理学习兴趣 
　　兴趣是最好的老师，是学生学习的重要动力，也是实现教学有效性的重要基础和前提。只有学生对知识感兴趣，他们才愿意积极主动地学习，并感受到学习的乐趣，逐渐形成良好的学习动机，使得学生的物理学习效果和质量得到全面的提升，对物理知识有更深的认识和理解，将知识积累与能力培养相结合，使得创造性思维得以发展。在初中物理教学中，教师应充分发挥物理学科的魅力，通过多样化的教学方法，使得学生深入到物理世界中，探索其中的奥秘。在教学中，教师可以通过一些生活化的知识和现象，使学生对物理知识感兴趣，更好地参与到物理课堂学习中。比如在学习“大气压”的相关内容时，教师可以将饮料倒进试管中，用单孔橡皮塞塞住，然后将玻璃导管从单孔橡皮塞中插进试管中，保证装置的气密性。让学生吸试管中的饮料，但是不管怎么样，都喝不到饮料，这时学生会十分好奇，产生浓厚的探究兴趣，通过这种方法，学生的兴趣提高，学习的积极性就更大了。 
三、实行自主探究的学习模式 
　　传统的教学模式是教师在课堂上将学生所需要学习的内容强制性地灌输给学生。在应试教育的体制下，教师认为灌输的知识越多，学生的成绩就会越好，但事实上这并不能够提升学生的学习兴趣，还有可能会使学生产生一定的厌学心理，抹杀学生学习的主动性和积极性。因此，在新课标实施的过程中，要不断地提升和激发学生的自主学习能力，促使他们能够积极主动地探求知识。所以，在初中物理的教学过程中，教师要采用循序渐进的教学方式，根据教学内容结合实际生活来进行课堂的安排，引导学生进行自主学习和探究，让学生独立进行知识的总结和整合，尊重学生在学习中的主体地位，从而提高学习的效率。 
　　初中的物理内容虽然很多都是生活中常见的现象，但是想要在课堂上进行详细的展示还有一定的局限性，因为很多的物理规律和现象并不能够通过肉眼直接证实，这就需要借助一定的教学工具呈现出来。多媒体集声、像于一体，通过模拟实验的方式将微观的物理现象完整地呈现出来，从而突破学生认知的局限，使学生能够直观地感受物理现象和规律，弥补思维空间的不足。除此之外，教师还可以借助多媒体的立体动画为学生展示模拟实验，使用动画的形式生动形象地剖析原理，进而激发学生的学习兴趣，有效地提高初中物理教学的课堂效率和教学质量。 
四、建立和谐良好的师生关系 
　　和谐良好的师生关系是保证教学质量的前提，因此在进行初中物理教学的过程中教师要与学生建立平等和谐的师生关系，充分了解学生的性格特点和学习状况，然后因材施教。由于初中生正处于青春期，且对于事物的判断能力还不成熟，这就更加需要教师对其进行正确的引导。和谐平等的师生关系能够更好地促进师生之间的交流，可以使学生充分地表达自己的见解，这也有利于教师及时帮助学生解决生活和学习上的困难。除此之外，良好的师生关系可以促进师生之间的交流和相处，可以让教师清楚地了解学生的学习状况，为学生营造更好的学习环境，制订适合学生的学习方案，让学生能够真正地获取知识，提高学习的能力。
通过本文对提升初中物理课堂教学有效性的进一步分析和阐述，使我们了解到想要提升初中物理课堂教学的有效性，必须要采取有效的策略，从根本上加强物理教学的质量和效率。因此，希望通过本文的阐述，能够给初中物理教学方面提供一定的参考和帮助。 
　　参考文献： 
　　[1]孙宏志，解月光. 信息技术应用有效性的评价指标体系研究——以初中物理课堂教学为例[J].现代教育技术，2013，02：31-36. 
　　[2]董文涛. 培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性[J]. 才智，2016，13：6.