构建初中体育高效课堂之我见

来源:中小学教育 作者: 朱健

 

江苏省建湖县汇文实验初中教育集团汇文校区  朱健

摘要：体育兴趣对体育学习和锻炼有指向和强化作用，一旦对体育产生了兴趣，就会对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象。?

关键词：初中体育；高效课堂；兴趣

基于新课标背景下，初中体育教学方法须符合体育课程改革、贯彻落实新课标“健康第一”的指导思想。因此，初中体育教师在教学中应以传授学生多元化体育技能、体育锻炼方法为基础，为学生提供多样化的体育学习、训练、锻炼方式，使学生能够在体育学习过程中逐步形成良好的、积极的体育锻炼意识，树立自我锻炼、增强身体素质的体育意识，为提高初中学生体育核心素养奠定基基础。

一、当前初中体育教学之现状

体育课程与其他课程相比较，有突出的差异性，体育课程要求学生走出教室，唤醒学生的运动细胞。它不仅需要学生具有思维分析能力，而且更加注重学生的身体协调能力和状态的活跃性。身体是革命的本钱，这是学校开展体育教学的初衷。然而，在我国初中体育教学实践中，课堂效率的现状又如何呢？

通过调研和网络数据搜集，我们发现，我国的体育教学效率仍比较低下。虽然大部分初中都配备良好的体育教学场所和教学器材，但是绝大部分初中教师没有运用或是没有运用好这些教学设备，不求创新和突破，固守传统的教学方式，不能构建高效体育课堂，营造良好的教学氛围。另外，学生和家长对体育课的态度也不够重视，呈消极趋势，导致体育课在初中课程中的地位得不到有效提升，自然不能达到提高学生体育素质的效果，课堂效果不好又反作用于学生与家长对体育课的态度。

二、构建初中体育高效课堂的建议

1、转变体育教学理念，强化自身专业素养

体育核心素养就是要通过体育教学、体育训练与实践让学生获得更多的体育能力或技巧，让初中学生在体育学习过程中能够自我发展，提高适应社会的能力。因此，初中体育教师应积极转变传统的体育教育理念，立足于“核心素养理念”“实用体育教学”为基础，通过体育教学活动，将体育核心素养各种构成要素有机地融入教学活动实践之中，通过体育理论知识教学，激发学生体育学习、锻炼的兴趣与热情，更好地促使学生积极地、自主地参与体育实践活动。同时，还要通过体育教学创新来让学生更好地学习、掌握更多、更新的体育知识、运动技能，也可以促进学生体育运动技能的不断进步，进而达到激发学生体育学习、体育锻炼热情的目的[1]。另外，体育教师也要在教学活动中有目的地提升初中学生的体育意识，进而使之逐步形成终身体育的思想，为增强学生的体育核心素养奠定基础。体育教师在进行相关体育教学的过程中，尤其是在竞赛、对抗形式的体育教学时，还要有机地将体育道德融合到体育教学实践之中，进而达到培养学生友爱同学、注重团队合作，帮助弱者的意识，并在尊重对手、公平竞争下，以平和的心态去面对胜负。

2、从学生需求出发，合理设计课堂内容。教师设计课堂应转变教学观念，响应新课程改革，兼顾学生的需求和自我教学理想，以学生为主体，充分发挥学生参与体育课堂的主动性。教师在课堂设计时可以结合以往的教学经验，寻找最能调动学生参与度的教学方式，或者通过调研的形式采集学生的意见和建议。只有学生从内心认同体育课堂上开展的体育活动，才能真正调动自己的积极主动性，这是提高体育课堂效率的核心。

3、丰富课堂形式，为课堂添加新元素，激发学生兴趣。体育教师在设计课堂内容时应在了解学生需求的基础上，创新课堂内容，利用良好的体育设施和场所，开展日常中不常见的运动项目，让学生在平常的体育课堂上体验不平常的活动。这样一来，既可以让学生对体育课内容充满好奇，产生兴趣，又能够增加学生的生活体验。另外，教师开展体育活动时也可以选择自由分组竞赛的形式，设置奖项，自由分组让学生能和自己亲近的同学一同参与，互相鼓励。激励型的课堂形式可以很好地调动学生的竞赛精神，提高课堂效率。

4、重视体育教学，为体育课堂让渡发展空间。尽管对初中学生来说，中考是摆在他们面前的首要任务，但是教育并不只是为了考试，新课程改革重视素质教育，是要培养全面发展的学生，体育锻炼也同样重要。从长远来看，身体健康才是受益一生的，没有强健的体魄，再好的文化素养也无用武之地。家长学生要端正对体育课程的看法，重视体育课程，学校也应为体育课程设置合理的课时。

5.运用艺术语言，吸引学生学习注意力

教师的教学语言很大程度上决定了课堂的气氛，教学语言是一种艺术。初中体育教师必须在开展教学活动时灵活运用该艺术，既拉近师生距离，让课堂幽默风趣，又吸引学生注意力，完成课程教学。如教师若想调动学生的积极性，让学生跟随教师的授课步伐掌握有关的体育技巧。就可以利用风趣的语言来描述体育活动。在学生进行“三级跳”的时候，可以用“轻如飞燕”让学生体会在空中跳跃的感觉，用“稳如泰山”让学生体验落地的感觉。还可以用一些鼓励性的话语激发学生体育活动参与的积极性，让体育充满趣味。

综上所述，初中体育教师应全面理解体育核心素养的内涵，通过不断创新体育教学方法，不断完善、优化教学内容，并为构建体育高效课堂、培养学生体育核心素养、树立终身体育观念奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]田涔涔.体育新课改教学与素质拓展训练相结合的研究[J].体育时空，2015（10B）.

    [2]单玉富.初中体育教学中学生心理素质提升的有效途径[J].学校体育学，2014（7）