高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

来源:中小学教育 作者:欧攀胜

      四川省达州中学    欧攀胜

【内容摘要】当今世界环境污染问题日益严重，环境保护越来越被重视。化工污染也成为了造成污染的一大源头，这就要求化学加强在环境保护和治理方面的转变，倡导绿色化学。传统高中化学教学只注重知识的讲解，学生有很少的实践机会。面对新课标教学和当今形势的要求，化学教学越来越讲究实用性教学，绿色化学在化学的实用性方面具有重要意义。

【关键词】绿色化学 理念 教学 化学废物

高中阶段的化学课程是一门以实验为基础的自然学科，在教学的过程中要非常注重化学实验教学，同时这也是提高高中阶段化学教学质量的重要方式。绿色化学实际上就是运用化学技术以及相应的方法，减少那些对人类的健康生活以及自然生态环境造成严重威胁或危害的化学原料和催化剂等化学试剂，与此同时在化学试剂与化学制品的使用生产过程中不能产生有毒物质或不良影响的废物。在高中阶段的化学实验教学过程中对学生渗透绿色化学教学理念是非常重要的，这在提高化学实验教学质量的同时对学生的思想教育也会发挥巨大作用。

一、宣传绿色化学，提升环保意识

要想实现高中生由绿色化学理念向自觉行动的转变，进而帮助其建立正确的环境态度，对高中生改造和优化环境的意识和能力进行培养，都需要让高中生明确并接受绿色化学的基本思想。教师需要在日常教学过程中利用教材资源有计划且有目的地将绿色化学教育进行渗透。对高中生进行环境方面的教育时，可将环境危机意识作为教学的突破口，进而使其对保护环境的必要性和紧迫性有正确认识。教师可以对化学学科的优势进行应用，以点带面地对环境污染现状和危害进行介绍，进而使得学生环境方面的忧患意识可以逐渐树立，有利于高中生绿色化学思想的养成。比如，对“硫和氮的氧化物”相关内容进行教学时，可提前收集空气质量日报，然后在教学中让学生阅读，并让学生在小组内对工业生产于环境的危害以及其严重性进行讨论，进而使高中生更加透彻地了解到保护环境和预防污染的紧迫性和重要性。使得高中生明白经济发展是在绿色化学的基础上，必须最大限度地将工业行业对环境的危害进行降低甚至消除。

二、重视实验教学，逐渐渗透绿色化学理念

第一，积极应用微型实验。微缩化学实验中的常用实验仪器，限量供给常用试剂，实验中除了可对井穴板等微型仪器进行应用，还可研究容量瓶、烧瓶以及启普发生器等实验器材的微型化。如微型化的实验结果无法满足实验的具体需求，可利用现代信息技术辅助教学，进而可放大实验结果并对实验要求进行满足。

第二，优化实验方式。可将部分颜色变化相对明显的定性实验在滴板中进行，比如高中化学中比较典型的Fe3+的显色实验、指示剂与酸或碱作用实验等。

第三，改进与创造性演示相关的实验。高中课本中有些实验具有一定的危险性，比如硝基苯和苯都是有毒气体，可将与该种气体相关的实验应用多媒体设备进行演示，既达成了化学实验的目的，又降低了对学生的危害性。

三、 精心设计化学作业，继续巩固绿色化学理念

教师在布置化学课后作业时，可以有意识地对一些可继续渗透绿色化学理念的习题进行选择，进而在高中生课后练习的过程中达成对绿色化学理念不断强化的目的。比如让高中生对硫酸铜的实验进行设计制备，要求学生由节约化学物品和环保的角度出发对最佳实验方法进行选择。与此同时，要求学生在每次实验完成之后对化学实验报告进行整理和书写，实验报告中不仅需要对实验现象进行记录、对其原因进行解释，还需进一步思考实验过程中出现的问题，最终找出相应的改进策略，下次实验提升绿色化程度。高中生需要在实验报告中对“三废”的处理方法进行分析，积极开动脑筋深入研究废液的转化利用或者是废气的处理方法等，争取将其变废为宝，既不会造成环境污染还可使其发挥作用。

四、利用多媒体演示化学实验，增加学生对化学实验的理解

高中阶段的化学实验教学中，部分化学实验仅仅需要教师进行化学实验演示教学，学生能够明白相应的化学反应原理即可。但是如果进行实际操作教学，那么实验过程中可能会产生有毒物质，甚至可能产生爆炸等严重事故，存在巨大的安全隐患，还可能对自然环境造成严重污染或破坏，这与绿色化学教育理念背道而驰。针对此种情况，教师可以利用多媒体演示相应的化学实验。利用这种方式进行实验教学不仅能让学生明白相应的化学反应原理，而且还能让学生详细观察实验的反应过程，将化学实验中的化学微观粒子反应变得更加形象、更加具体，对学生理解相应的化学实验原理非常有帮助。另外，在探究相应的化学实验过程中，教师可以多媒体演示化学实验为切入点，对学生进行化学实验教学，如探究化学实验中哪种化学废液不能放入透明器皿中，以此为切入点让学生对实验知识进行积极探究，从而寻找出更加妥善、更加环保的处理方法。这样不仅能在实验探究的过程中很好地践行绿色化学教学理念，而且还能使学生对相应化学实验反应原理的理解变得更加深刻。

绿色化学并非是一门孤立存在的学科，而是已经逐渐融入至现阶段的化学教材中，并渗透至化学教学过程的各个环节。为了提升人类生活的环境质量，使得湖水可以更绿、天空可以更蓝，培养学生的绿色化学理念是高中化学教师的责任和义务，使学生明确保护环境的必要性和紧迫性，从而可以更加积极地参与至环保活动中，进一步推动我国的可持续发展。

【参考文献】

[1]叶永前.浅谈化学教学中的绿色化学教育[J].现代经济信息，2018（8）：468.

[2]刘大永.在高中化学教学中植入“绿色”话题的分析[J].内蒙古教育，2017（14）：91-92.