浅谈中小学教学管理中的班主任

来源:中小学教育 作者: 赵攀

 

甘肃省西和县长道镇高渭小学     赵攀

 
摘 要：班主任是中小学校最基本的管理者，班主任工作是学校日常工作的重要组成部分。加强班主任管理，科学的开展班主任工作就必须对班主任有一个正确的认识、有科学的管理方法、有切实可行的工作方式。本文从班主任的素质出发，探讨中小学校的班主任在教学中如何工作，从而提高教育教学质量。 
　　关键词：班主任素质；管理 
　　班主任是教育活动的指导者、组织者、参与者，育人是教师的天职，也是班主任的任务。要做好班主任工作，务必全身投入，全方位重视，全过程负责。班主任负责管理教育一个班级的学生，是学生最直接的管理者和教育者，对所带班级学生的全面发展，尤其是思想的发展负主要的责任。班主任工作是具有多样性和复杂性的，科学的开展班主任工作首先要求班主任在指导、管理班级以及学生个体过程中能够起到潜移默化的作用。 
　　一、班班主任的素质 
　　班主任是学校教育工作中的排头兵，班主任工作状况的优劣在很大程度上与班主任的自我修养有很大的关系。所以要想管理好一个班级,班主任必须具有较高的自我修养。 
　　1、班主任的思想道德素养 
　　班主任道德素养是指从事班主任工作的教师，必须具有坚定正确的政治方向，自觉贯彻党和国家的教育方针政策法规以及崇高的敬业爱生、为人师表的基本的道德品质，这是班主任的主导性素养。新时期的班主任一定要切实把握德育工作的方向。在某种意义上说，教师是学生的楷模，班主任是学生的偶像，做不到这一点，学生会失望。 
　　2、班主任的知识素养 
　　一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。班主任必须具有较高文化素养，具有广博的科学知识，具有扎实的专业知识，具有精湛的教学技艺，具有引人入胜的论辩口才。因此，一个班集体的好坏与班主任的能力有着直接关系，只有具有过硬的管理组织能力的班主任才能管理好班集体，才能培养出德、智、体、美和劳全面发展的栋梁之材。 
　　3、班主任的信息素养 
　　班主任必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识，必须掌握计算机基本知识，并能熟练应用计算机，学会利用网络搜索数据、传输文件和进行网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流等，这样学生才会对你这个班主任刮目相看，你才会指导班级学生正确地获取网络知识，班级才会有活力和凝聚力。 
　　4、班主任的法律法规知识素养 
　　随着我国改革开放的深入和市场经济的建立与完善，教育领域正在发生着深刻地变革。教育领域的不断扩大，教育活动主体增多，学校与社会的联系更为密切，致使教师、学生依法保护自身权益的意识也在不断提高。只有依法执教，才能规范复杂的教育活动。因此，新时期的班主任必须认真知法、学法，既要熟悉一些综合性的教育法规，又要熟悉掌握与本职工作相关的单项法规，树立依法执教的观念。 
　　二、　科学管理班集体 
　　（一）创立良好的班风，优化育人氛围 
　　班风即一个班的风气或作风，优良的班风是一种巨大的凝聚力量和教育力量，他无形的支配着班集体成员的行为和班集体生活，培养班集体成员的荣誉感、自豪感和对班集体的尊重，因而对形成、巩固和发展班集体起着巨大的作用，对每一个学生都有熏陶、感染和制约作用。作为班主任要通过各种各样的方法有意识的培养优良的班风。培养优良班风，班主任要做到：讲清道理，在班级树立好的榜样，严格要求每一个学生。学生之间相互检查和督促，久而久之就会逐步形成习惯，良好习惯不断积累，就能形成优良的品质和作风。 
　　（二）为班级建章立制 
　　班集体纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度，是班集体成员的行为标准。班主任应该建立统一、严格的班级制度，教育学生自觉遵守，以使其成员的言行不违背班集体的行为规范的要求，引导他们向着正确的方向发展。首先，班主任要通过说理疏导，使学生正确认识班集体纪律的性质、要求和作用，提高他们的自觉性。其次，班主任要经常进行检查和督促，以使班集体成员养成自觉遵守班集体纪律的习惯与作风。再次，班主任要坚持公正原则，做到对班集体所有成员，在纪律要求和教育评价上的公平一致。班集体的制度和纪律一旦得到学生的赞同和拥护，就可以使班集体管理变得更加井然有序。 
　　（三）班干部的培养 
　　班干部是班级有序发展的中间力量，是班主任开展工作的好助手，也是班级最具有影响力的群体。班主任要认真选才，此外，还应采取民主推选，让全班同学都参与其中，让每一个学生明确自己的权利和义务，确认选举的公平、公正、公开。班级的干部是为班级的学生服务的，是为了班级发展而设立的，为了让班干部适应班级发展需求，对学生干部必须进行专门的教育和训练。班主任要放手要小干部直接参与日常管理及各项群体活动、实践活动。从而可以锻炼小干部们的工作能力，在他们组织的过程中，也把全班学生带动了起来，有效的发挥了团体合作意识。 
总之，中小学生正处于身心发展时期，心理特征比较复杂。班主任要有效地开展班级工作，就要善于协调与学生的关系，使班级内求团结、外求和谐发展。这样不仅有助于学校、老师良好形象的树立，更有助于教书育人目标的实现。 
　【参考文献】 
　　[1]胡厚福.《德育原理》，辽宁大学出版社，1999 
　　[2]蔡笑岳.《心理学》，高等教育出版社，2007 
　　[3]孙锦涛.《教育管理原理》，辽宁大学出版社，1999