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物理教中渗透情感态度价值观教育的几点思考

来源:中小学教育 作者:朱艳会

        

    要:积极的情感态度价值观的培养,在培养学生的思考能力和解决问题能力等诸多能力的过程中起到了推动作用。因此,在中职物理教学中,应把知识的传授和技能的培养密切的结合起来,使认知和情感教育相互促进和谐发展。

    关键词:中职;情感态度价值观;

    科学知识与技能掌握在不同的人手中,既有可能会对社会的发展和人类的进步产生正能量,也有可能产生负能量,关键在于掌握科学知识与技能的人具有什么样的情感态度价值观。积极的情感态度价值观的培养,在培养学生的思考能力和解决问题能力等诸多能力的过程中起到了推动作用。因此,在中职物理教学中,应把知识的传授和技能的培养密切的结合起来,使认知和情感态度价值关教育相互促进和谐发展。

    一是在中职物理教学中渗透科学精神和态度的培养

    物理的科学精神和态度,是进行物理科学研究的思想基础,对学生进行科学精神和态度的培养有利于学生形成科学探究精神和判断力。由此可见科学探究精神就是我们在教学中必须要加强的。

    例如:物理实验教学是物理课堂教学中培养中职学生科学素养的重要方法和有效手段。实验本身就是科学认识的基本研究方式,实验的过程就是学生获取知识的探究过程,在这个过程中,使学生对实验的设计、操作、步骤和实验注意事项有了清晰的认识,再进行结果的分析和数据的处理,在这整个过程中都蕴含着丰富的科学方法。实验不是一次就能成功的,这需要学生静下心来,不断的去改进实验设计,通过自己动手进行实验操作和数据分析,得出准确的结论,就是通过这些实验操作对学生进行科学精神和态度的培养

    在中职物理(通用)教材 “实验一 长度的测量”中,教师通过让学生自己动手测量得出结果,每次的测量就会得出不同的结果,经过如此的多次的测量,由学生的参与观察到的实验现象与结论更有信服力,学生便不会盲目的直接从书本和已知结论中获取知识,通过物理实验,学生就有了自己的探究过程和思维方式,掌握科学的研究方法。

    二是爱国主义情感教育

    爱国主义情感是指对自己祖国的热爱与维护,是个人与家国之间的情感依托,会让人产生自豪感和使命感。在物理教学的过程中,穿插一些在我国古代物理学发展史上和近现代物理科学领域所取得的伟大成就,激发学生的中华民族自豪感和爱国热情。

    例如我国古代在物理学方面就对世界做出了杰出的贡献,在《考工记》中,有不少的力学知识,在《吕氏春秋》中有“磁石召铁”的记载,我国早在2500年前就已经发现了磁体,就有了四大发明之一的“指南针”,这些在当时都是处于世界领先地位。

    还要新中国成立以来,我国的航天事业的发展从“东方一号”到“嫦娥一号”,时至今日成为世界所公认的跻身于世界航天大国的行列。教师可以从新闻资料来介绍中国航天、通信等各种现代物理技术的应用,使学生了解我国的现代科技取得的进步,充分利用机会培养学生的民族自豪感。

    三是爱护环境和节约能源意识教育

    当今社会,科学技术对社会发展的推动作用越来越大,越来越明显,但相应的也产生了一系列的问题。科技的发展把人和自然的关系变得紧张,在这种情况下中职物理教学中,增强中职学生爱护环境的意识是一项重要任务。

    在教师讲授“核能及应用”一节中,核能在给我们的生活带来便利的同时,也对环境造成了一定的破坏,比如被核污染的土壤,长期寸草不生,而且是很难消除。所以保护环境就显得尤为重要。所以教师要引导学生在日常生活中爱护环境卫生,并倡议学生们赶快行动起来。

    还比如在物理教学中,在对能量进行讲解时就不要只局限于概念的讲授,而要同时抓住能量概念的现实意义。在“能量守恒定律”一节中不仅要注意其守恒的一面,而且还要强调其转化的不可逆性。以便解答学生对“既然能量是守恒的,又哪里来的能源危机呢?”的困惑,要把学生的注意力转移到节约能源的节约和合理利用等方面上来。

    四是在中职物理进行安全教育

    构建安全校园,进行校园安全教育,不只是班主任的事情,也是我们每一位任课老师在教学中必须渗透安全教育,让学生始终树立“安全第一”的意识,师生共同构建平安校园。

    在我们的中职物理教学中对学生进行安全教育,要贯穿于物理教学的始终,例如在相对运动一节中,教师通过讲述法国飞行员在2000米高空抓到一颗子弹。由此老师进行提问“在平时有人敢用手去抓子弹吗?”答案是肯定不敢。从而教育学生一定要记住,不能去接相对我们运动的物体。如高空落下的物体,正在行驶的车辆上抛出的物体等这是非常危险的。

    在讲授安全用电时,应当给学生讲清楚国家规定安全电压是36伏,而高压电线的电压在几百千伏以上,所以老师要教育学生远离高压带电体和高压电线,雷雨天气不要站在高处、不要站在空旷的操场中央;充电器充电时间不要过长,手机不要放在被褥下充电等。

    还有在讲授噪音的危害时,声音高于90分贝,就会伤害到我们的听力;光的折射造成的假象,看起来河水很浅,但并不是真的那么浅,所以要教育学生在夏天游玩时不要贸然下水,以免溺水;电磁波无处不在,在给人们带了便利的同时也产生了一些副作用,例如手机放在裤袋较低一些的地方较好,可以减少对内脏的伤害等等。

    总之,教师在对学生进行物理教学时,对学生情感态度价值观的渗透是多方面的,也是必不可少的,这样当学生步入社会,才会把自己掌握的科学知识与技能运用在社会的发展和人类的进步上,才能为学生今后的发展创造更大的空间,使他们真正成为综合能力较强的具有创新能力的社会主义接班人和建设者。

    (作者单位:什师范学校)

     

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