基于综合实践活动课程下的少先队活动

来源:中小学教育 作者: 刘庆丰

 

浙江省义乌市湖门小学  刘庆丰
[摘要] 综合实践活动课与少先队教育有相同的教育理念，将少先队活动和综合实践课紧密相结合将会达到事办功倍的教育效果。
关键词]少先队活动 综合实践活动 
 
少先队活动是少先队组织引导少先队员在实践与活动中体验、成长的教育活动，是充分发挥少先队员的主体地位和主观能动性，把少先队教育目的内化为少年儿童的自身品质的过程。综合实践活动课是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。“如何在新课程下赋予少先队活动新的生命，并有机地融入综合实践这一新课程之中”，是我们每一位教育工作者需要思考的课题。
一 、少先队活动与综合实践活动融合的可行性
1．从教育目标来看，少先队活动就是组织和引导队员在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质，转化为良好的行为习惯的过程。而综合实践活动是使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验，形成主动地发现问题、解决问题的态度和能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。可以看出，二者的教育目标总的是一致的，都是围绕知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来开展教育活动。
2．从教育内容来看，少先队活动的主要内容是从队员日常所能接触的家庭生活、学校生活、社会生活的具体情景人手。而综合实践活动课程的内容除了研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育，信息技术教育等指定领域外，还包括大量的非指定领域，如班团队活动，校传统活动(科技节、体育节、艺术节)以及学生同伴间的交往活动，学生个人或群体的心理健康活动等。可以看出，二者的教育活动都是围绕学生生活实际展开的，都具有开放性。
基于以上分析可以得：综合实践活动课程与少先队活动有很多相通之处，将二者进行科学合理的融合，既可以发挥各自的优势，又能达到双赢。
二、少先队活动与综合实践活动整合优化方法
（一）加强辅导员培训，优化队伍素养
自课程改革以来，教师队伍培训如火如荼地进行着，上级主管部门还提出了“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的要求，可是辅导员这方面的培训却相对滞后。辅导员是少先队员学习活动的引领者、组织者、参与者、协调者和评价者，当然更是活动的辅导者。辅导员队伍的素质高低，直接决定着少先队活动开展的效果。因此各级教育部门要加强辅导员的培训，提高他们的职业道德素养、知识素养和能力素养，积极打造一支高素质的辅导员队伍。这是少先队活动与综合实践活动能否实现整合优化的基础。
（二）整合教育资源，优化活动内容
少先队活动和综合实践活动两者同属活动课程体系，都是让学生在实践中体验，在体验中感悟，在活动中成长。我们把综合实践活动与少先队活动一致的，或比较接近的目标整合成一个共同的目标。
案例：“节约一张纸”
我们把全班分成几个探究小组。采用自由结组的分组方式，让学生自愿结组，充分体现了综合实践活动的自主探究性。   
（1）研究小组:孩子们上网查资料，了解造纸的基本原理，初步了解节约用纸及纸张消耗的代价，给学生以警示；
（2）调查小组: 开展《身边的纸浪费》社会调查活动，对用纸现状进行调查、分析和研究，了解了纸铅笔、纸电池、环保再生纸容器和纸航空板等高科技产品；
（3）实验小组：开展“我为节约支一招”的讨论活动并献计献策：倡议“两面用纸、节约护树”；回收老师淘汰下来的废报纸、办公用纸；旧报纸的妙用等。
（4）行动小组：清理垃圾；用废旧材料作贺卡，不买传统贺卡来节约纸张。  
探究活动，提高了学生自身发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生在实践中体验，在体验中提高，培养积极向上的人格意识，增强创新实践能力，充分体现了少先队综合实践活动目标的综合化。
（三）整合教育形式，优化活动效果
少先队传统的活动形式主要有：队会、少先队的阵地活动、游戏等。由于应试教育之风没有得到有效地控制，少先队工作被学校、教师、家长所忽视，再加上校外活动的师生安全得不到保证，少先队活动的空间、时间都受到限制。而新课程改革要求综合实践课为必修课，这样为少先队活动提供了平台。
1．角色扮演。少先队活动强调思想道德教育与队员发展需求的融合统一，通过队员在亲身实践中的深刻感悟，使他们健康的心理品格外化为良好的道德行为习惯。而在新课程背景下的综合实践活动，不仅要关注学生知识与技能的掌握，也更注重其情感、态度、价值观的形成，这正是少先队体验教育与综合实践活动的有机结合点。例如：我校组织队员以“小导游”的角色开展《欢迎你到义乌来》中队主题活动，让义乌每一处如诗如画的风景展现在每一个队员的眼前，让他们了解家乡的美丽风景，感受家乡新时期的巨大变化，畅想义乌美好的未来，感悟“原来我们的家乡也这么美”，真正激发起队员对家乡的热爱与自豪感。
2．过程体验。“在实践中体验、在体验中成长”是少先队体验活动重要的教育思想。它要求队员要面向社会生活的广阔空间，深入社会、走向实践，使队员获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质。我们设计了以《义乌私企的发展》为体验主题的一系列中队活动。在活动中，队员纷纷展示活动前到工厂、企业走访、调查收集到的资料；了解义乌人艰苦的创业经历，亲身体验他们的工作和生活。让队员在亲身体验中了解家乡私企的历史背景及发展前景，从而激发起队员“我为家乡而自豪”的情感和“立志为家乡创业而努力学习”的远大志向。
综上所述，开展少先队活动与综合实践活动的优化整合的研究，以少先队的独特方式，将少先队活动与综合实践活动课程融合，组织开展内容丰富、形式多样的综合实践探究活动，可以促进学生智力因素与非智力因素的和谐发展，把做人做事的基本道理内化为学生健康心理品质，转化为良好的社会行为习惯，提高综合实践活动课程的效果，使少先队活动在新课程改革中“亮”起来、“活”起来。
参考文献：
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