浅谈校长在教师专业综合素养发展过程中的角色定位

来源:中小学教育 作者:王守村

 

滨州市沾化区教育局    王守村  
有句话一直在说：一位好校长，就能带出一批好教师；一批好教师，就能带出一批好学生，办出一所好学校。细细品来，倍感意义深远。一所好学校，一批有着广阔专业发展空间的教师必然有一个好的校长，三者相辅相成，必然联系。倘若一所学校没有一个领头羊、一个排头雁，学校教师就难谈专业发展，难成名师，学校、学生也难有特色发展、长足进步。好校长，特别是一个有好“领导力”、“感召力”的校长必然会有效促进和提升每一位教师的专业综合素养发展，进而培育出一个好学校。
当前普遍认为教师的专业综合素养发展是指教师个体的专业成长过程，特别是教师个体内在专业结构的更新、丰富和完善。那么作为对一所学校特色发展、学生长足进步起到关键支撑作用的教师，其专业综合素养发展包含那些构成要素呢？新的社会发展形势下，一般认为教师的专业综合素养主要包含以下几个构成要素：一是精湛的本学科基础知识，丰富的相关学科知识储备；二是扎实的心理学、教育学基础知识及很强的教育培养能力；三是独特的教育语言文化修养、人格品格魅力。这些综合素养直接影响着教师的教育教学理念，影响着教师的日常具体教育教学行为。如：教师能否关注到每一名学生的发展，能否尊重每一个学生的差异性和独立性，能否因材施教为每一名学生提供足够宽广的创新思维空间，能否为每一名学生提供或者创造极具生命意义的丰富多彩的校园生活平台，能否为学生感受体验到幸福的教育、和谐的人生等等。新时代新常态下，拥有高素养的教师视每一名学生为一独特的生命个体，视每一名学生为动态发展潜力未来者，视每一名学生为超越自己亲生孩子的未来世界的缔造者。具有这样素养的教师，他的每一课堂，他的每一个教案，他的每一个教学设计都会紧紧围绕每一名学生为中心，一定会提供给学生更多富有创造性的空间以及自我发展的平台，一定会引领学生在快乐的人文氛围中积极主动获取有价值的知识技能以及生命的态度。
     那么在教师专业综合素养发展过程中校长又能起到那些引领、推动作用，扮演什么角色？这是值得我们研究和思考的。要想弄清楚上述问题首要任务是了解影响学校教师专业综合素养发展的因素，纵观教师专业综合素养发展的历程，影响学校教师专业综合素养发展的因素大志可以分为：社会大教育环境因素、工作单位学校因素、教师群体因素、教师个人因素等。而校长作为教师专业综合素养发展的指导者、领路人和实施者，应尊重每一名教师，因为每一名教师都是个性化的思想前行者，应为每一名老师提供适合的教育，因为每一名教师背后都是深受潜移默化感染影响的每一名学生。如此校长应尝试以下几个努力方向：
1．擦亮“制度”镜子，为教师专业综合素养发展保驾护航。
    建章立制，引领发展。教师专业综合素养发展是一个系统工程，体系工程，须周密考虑长期发展，制定本校教师专业综合素养发展的目标规划。要注意将教师专业综合素养发展制度融入学校整体的文化建设制度中，要注意建立教师自评为主，校长、教师、学生、家长及社会教育专家多元共同参与的评价体制。同时还要充分发挥校代会、教代会在制定教师专业综合素养发展制度中的话语权，确保各项制度本身的合理性和可行性、操作性。再就是要收缩制度的惩戒功能，在制度惩戒上尽量做减法，着力发挥制度在教师专业发展中的激励推进功能，在积极引导鼓励上做加法。
2．铸造“人文”品牌，为教师专业综合素养发展营造适宜港湾。
     一个充满人文精神的校园环境，会滋润鼓舞着教师向专业化方向发展。因此，校长须要给教师以更多人文关怀，常关注教师的生存生活状况，常关心教师的工作学习情况，常掌握教师的专业发展拐点特征。使教师时刻感受到校长的关注，校长的鼓励，校长的信任，进而产生一种更加积极、更加向上的内动力、原动力，进一步促进教师的综合素养专业化成长。同时，在此基础上校长应精心营造浓厚的教育教学教研氛围，着手创建“人文型、学习型、科研型学校”，以人创境，以境育人。
3．搭建 “活动”舞台，为教师专业综合素养发展提供宽广天地。
校长应积极搭建平台，实时提供条件，促进教师专业综合素养成长。鼓励教师积极参加外出培训和校本培训，进一步拓宽“走出去，请进来”渠道，拓展教师专业知识。如：定期举办各类研讨会，优质课、公开课、研讨课，举办同课异构活动，开展好“一师一优课、一课一名师”活动，开发校内外教育资源，促进教师合作、探究、交流；实施教育专家引领工程，聘请知名专家来校讲座、作专题报告、现场指导及教学诊断、把脉，做好“三名”（即名校长、名教师、名班主任）培养人选工程建设工作；开展教研课题研究，提升教师科研能力，积极推动教师成为教育教学的研究者、实践者和创造者。通过多项有效活动的开展、亲身实践，才能使新的理念得以贯彻落实，才能使教师的综合素养专业化水平得到真正的提高。
由此可见，校长可谓是一所学校的“首席教师”， 是一所学校和一群教师的一面旗帜，是一所学校师生的灵魂，关乎学生的一生发展，关注教师的终生事业发展，关系到学校科学发展。教师专业综合素养发展的厚度、宽度无不与校长的角色定位密切相关。我们相信也更坚信，校长提供的教师发展舞台多大、多宽广，教师演绎的精彩就多大、多绚丽，给他们一个支撑点，他们同样可以撬动整个星球。