试析如何让初中历史课堂充满活力

来源:中小学教育 作者:王雪莲 肖红海

 

山东省荣成市石岛湾中学      王雪莲    肖红海
【摘 要】 课堂活力就是使课堂在师生的共同努力下充满生命力，在课堂教学中，教师充分调动学生的积极主动性，让学生自主参与课堂教学活动，在师生互动中，让学生积累知识、培养能力、增强情感、提高素质。 
　　【关键词】 历史教学；课堂活力；策略 
  历史是一门具有趣味的学科，但在很多学生眼中历史课堂却是枯燥乏味、死气沉沉的。长期以来，历史课堂教学沿袭的是教师台上讲，学生台下听的灌输式教学方式，学生总是处于被动的地位；加之教师教授的知识仅仅局限于课本，缺乏史实，使得历史课成了死记硬背、枯燥乏味的代名词。笔者认为，使历史课堂充满活力的策略是多种多样的，现总结以下几条，以此求教于方家。 
　　一、注重情境创设，培养学习兴趣 
　　历史教学提供给我们的资料是丰富多彩的，在教学中，我会根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，创设各种情境，从课堂导入到作业的设计，我都注重调动学生的积极性，以多种方式去刺激和感染学生，使之对所学内容产生兴趣。录像、投影、音乐、图片、实物、歌曲、故事、谜语以及角色表演等，都是我课堂教学中常用的方法，目的就是再现历史情景，引发学生学习兴趣，帮助学生进入学习主人翁的角色，并贯穿课堂的始终。　　　　二、运用幽默语言，营造融洽氛围 
　　英国学者M·鲍尔在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应该达到艺术的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学的更好。”如果说课堂教学是一门艺术，那么，教师的语言修养，特别是幽默语言的运用则是这门艺术的重要组成部分。历史课堂更是如此。 
　　在历史课堂上，教师恰当地运用幽默语言，可以妙趣横生，激发学生的学习兴趣，引发其自觉地学习。“教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激励和鼓舞”，“教是为了不教”这才是我们教学所达到的最高境界。教师恰当地运用幽默语言，可以帮助学生提神清脑，提高学习效率。历史教学中，在讲授一些概念性的问题时，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师如果能来一段幽默语言，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛，可谓是一举两得。
三、.倾听与鼓励是教师的好帮手。 
　　教师还要经常听取学生对于历史学科学习的建议，也要尽可能尊重学生意愿选取合适的学习方式。教师更要尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光关注学生，亲切的语气教导学生，信任的心态引导学生。营造融洽、和谐、高效的氛围。 
　　教师要做学生的贴心人，在历史课堂教学中，面对生源质量的参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对成绩较差的学生，教师的态度要慎重﹑委婉，不能放弃对他们的努力；教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心；给他们介绍一些好的学习方法，和他们建立一种融洽的关系。师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，从而使教与学的活动得到良好开展，取得较好的学习效果。 
四、　课堂总结条理化 
　　通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简洁化，结尾归纳，条理分明，便于学生理解、记忆。当然，这里的归纳可以是传统的教师总结，如通过幻灯片或电脑设计条目清晰的表格、思维导图、纲目式都可以起到较好的效果，也可以是在“以生为本”的理念引领下，可以给学生更多的机会，让学生作“本课小结”，列出“本课小结”中各要点所包含的知识细目，并勾勒出全课的知识体系，便于学生对历史知识的理解和记忆，从而大大提高课堂的教学效果，也使历史学科的功能得到更好的发挥。 
五、　　创设游戏氛围，提高学习兴趣 
　　游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对历史课的学习兴趣。在讲述《法西斯势力的猖獗》中的拿破仑帝国时，学生对希特勒是战争天才还是杀人恶魔争论不休，我随机改变教学思路让学生课堂即兴辩论：“我看希特勒”，学生的学习热情高涨，纷纷参与，一个个都成了小辩手，成为课堂的主人。此次辩论学生不仅得出了自己心中的满意答案，知道了评论历史人物的方法，更重要的是增加了学习兴趣，提高了学生学习历史的积极性。通过这样的设计，学生精神为之一振，积极思考，不仅活跃了课堂气氛，而且收到良好的教学效果。 
六、　积极开展课外活动，激发学习兴趣 
　　历史是一门时空穿梭性很强的学科，根据教学要求，有针对性地进行课外活动，可以激发学生的学习兴趣。如参观烈士陵园，感受爱国主义教育；举办历史辩论会，秦始皇的是是非非，辨清他的功与过；开创历史小典故、历史乐园等板报专栏。力求把教材内容寓于各种活动中，把知识结构转化为能力培养。这样，历史课就会有声有色，融知识性与趣味性于一炉。 
　总之，课堂效率的高低直接影响着教学目标的达成与否，而课堂活力又在一定程度上影响着课堂效率。在新课程理念的引领下，我们教师在有效教学的过程中，还应注重课堂活力，充分调动学生的积极性和主动性，从而来大大提高初中历史课堂教学的效率。