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立德育人展现小学语文教育的人文美

来源:中小学教育 作者:丛阳

     【摘要】全面贾彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,我们应将立德树人摆在学校教育的首要位置。教育的终极使命是引导学生成为好人,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。小学语文立徳树人教育的重要意义,小学语文立德树人显性目标教学的一般步、隐性目标教学的一般步骤以及实施的基本途径。本文基于此针对小学语文教学中的徳育教育融入进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

    【关键词】立德育人;小学语文;教育

    对于小学阶段的学生来说,正处于快速成长与发展的阶段。所以教师在开展教学工作时,要综合分析好这一阶段学生的特点,用好语文教材,从课内与课外出发,借助有效的技术与手段,实现德育内容大多有效融入。

    一、在小学语文教学中融入德育教育的意义

    工具性与人文性已经成为了语文学科中的基本特点之一,所以在教学中教师要运用好有效的训练方法,发挥出思想教育的功能与特点,综合好这一阶段语文教学中的特点,以促进学生终身发展为目标,帮助学生做好语文学习工作。第一,借助语文来提升学生的思想情感。通过语文知识能够激发出学生的学习积极性同时也可以提升学生的社会主义道德品质,帮助学生形成良好的个性与人格,实现德智体美的全面发展。第二,提升学生对于语言文字的热爱,感受到我国文化的博大精深。只有不断吸收民族文化,才能树立起正确的思想理念,才能掌握好民族发展中所逐渐形成的文化,从而感受到文字的魅力。所以在实际中要从指导学生关心文化生活上入手,在尊重不同文化的基础上来提升学生的审美情趣。第三,鼓励学生主动关心自然,在面对事物时,也要保证探索的积极性,在掌握好新思想与方法后主动进行创新。小学语文教学要从培养学生的道德情操上入手,关注学生的健康发展,同时还要帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观在课堂教学中也要让学生受到潜移默化的影响,这样才能实现教学内容与德育的融合,确保德育能够贯穿整个教学过程。

    ニ、小学语文教学中德育渗透存在的问题

    教育要从促进学生的终身发展上来进行,同时也是素质教育中的核心所在。从社会整体的价值取向上来说,德育教育工作已经得到了广泛的关注,当时由于长期受到传统教学模式的影响,使得我国现阶段的德育教育上还存在着一定的问题。第一,在小学语文教学中存在着这种智育忽视德育的现象。随着社会经济的不断发展,人民文化程度也在经济生活水平的提升下得到了不断的发展。尤其是对于教育市场来说,也开始面临着激烈的竞争。虽然减负口号不断提出,但是却很少会运用到实际中,这样也就使得其难以满足小学素质教育的要求。所以从这一层面上来说在小学语文教学中存在着德育处于边缘位置的现象。一般来说,语文教育已经成为了德育教育的重要基地之一,但是受到就业形势以及精英教育等压力的影响,使得语文教學逐渐成为了一种工具,一些教师开始放弃语文教育的优势,而是单纯将语文教学作为知识传授的工具,在分析语文素材时,也只是停留在了技术层面上,这样也就远离了语文教学的初衷。第二,在小学语文教学中开展德育教育往往忽视了学生的特性与主体性。虽然进行了德育教育,但是却采取了灌输式的教学方法,这样也就使得学生难以在情感上认同德育教育。且就现阶段的小学语文德育教育来说,所关注的就是学生对德育知识的掌握程度,确保学生行为的规范性,但是却并没有关注学生的情感与心理变化情况。尤其是对于在开展德育教育后,学生的责任心与爱心等是否得到了提升教师都没有进行关注。如一些学生并不喜欢写读后感等,但是出于教师命令的压力,就会采取从教材中或是参考书或只能够摘抄的现象,而教师在面对这一类型的读后感也没有进行深入探究,只是默认学生已经完成了作业。由于教师并没有认识到培养学生内在情感与净化心灵的重要性,这样也就使得小学语文教学并没有承担起教育培养学生的重任。

    三、在小学语文教学中渗透德育内容的措施

    1.运用好教材提升学生的情感体验。

    小学语文教材中存在着多样化的文章,不仅具备了优美的诗歌,同时也存在着童话故事等。也正是由于教材内容的丰富性,使得其中包含了热爱祖国、团结互助以及保护环境等方面的知识。所以在教学中教师可以从引导学生加深对字、词与句等方面的学习,帮助学生在学习中感受到语言的魅力。如在教学中可以引导

    学生通过听、说读以及写等来感受到祖国文化,让学生在学习中获取到积极的情感,树立起正确的人生观、世界观与价值观,通过学习来提升自身的情感,只有让学生在学习中提升对道德情感的感悟与理解,才能确保教育的针对性,满足学生的学习需求所以说在小学语文教学中,教师要运用好教材中的内容,做好德育教育渗透工作,激发出学生的学习主动性,让学生受到德育教育的感染,从而为自身的发展提供支持

    2.采取多样化的教学方法。

    对于小学语文教材来说,在进行编制时往往是从学生的年龄特点上来进行的,这样也就使得教材中存在着多样化的题材,如一些文章是对英雄事迹进行歌颂的,通过让学生理解历史,从而感受到人物的事迹等。所以在小学语文教学中教师要以学生的实际情况为主,综合运用好不同类型的教学手段,激发出学生的主动性,同时还要将德育教育目标有计划地融入到教学中。通过引导学生进行自主阅读,以此来感受到文章中的情感。其次,在教学中教师还要做好阅读指导工作,为德育教育的开展创造良好的空间。

    3.借助信息技术开展教学工作。

    随着社会经济的不断发展,多媒体设备已经进入到了课堂教学中,并逐渐成为了辅助课堂教学开展,提升学生学习效果的基础。所以在教学中教师可以运用多媒体教学手段,做好德育教育的滲透工作,在课堂教学中为学生播放课件或是引导学生观看录像资料等。

    4.结语

    老力和品格是人的两种最宝贵的精神财富。发展学生的核心素养,让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是小学语文教师应尽的责任;进行立德树人教学,势在必行。

    参考文献

    朱红梅,小学语文教学中德育渗透的途径与方法成功教育,2013(01):249-249

    (作者单位:辽宁省沈阳市法库县登仕堡镇中心小学)

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