加强社区教育建设 推进学习型社会发展

来源:《中小学教育》2020年12月上 作者: 丁明利

 青岛泊里镇社区教育中心  丁明利 　

社区教育其宗旨在于服务群众，把社区教育资源与居民需求密切连接起来，实现资源效应最大化和居民学习便捷化，推进社区教育发展，为建设学习型社区服务。

强化领导是基础。泊里镇社区教育中心为了大力发展社区教育事业，成立了以镇长为组长、相关部门负责人为成员的社区教育工作领导小组，统筹领导全镇社区教育工作;建立了社区教育联席会议制度，定期召开社区教育工作领导小组联席会议，研究社区教育重大事项，部署社区教育工作。各管区成立了社区教育委员会，具体负责开展社区教育工作。建立了“党委领导、政府统筹、教育部门主管、有关部门配合、社区自主活动、群众广泛参与”的社区教育管理体制。以“高起点规划、高层次设计、高标准建设、高水平管理”为标准，围绕机制保障、师资队伍、资金投入、课程研发、学习培训、民生服务、品牌特色等方面，抓落实、提质量、求突破，大力开展社区教育，全面提升居民整体素质。

突出重点是关键。社区教育是促进社会和谐，维持社会安定，构建学习型社区的重要方向，在社区文化发展和社区建设中起到不可或缺的作用。社区教育的重点之一在于整合社区资源，目标在于服务群众，如何把社区教育资源与群众需求密切连接起来，实现资源效应最大化和群众学习便捷化，是推进社区教育发展，建设学习型社区的关键所在。泊里镇社区教育中心在组织开展社区教育中从“借壳生蛋”状态下走出来，建立自己的阵地，健全自己的网络，积累自己的能量，为社区教育的乡土化打好基础。

抓好落实是根本。建立了一支由专职、兼职教师和志愿者三部分组成的社区教育师资队伍，为规范社区教育工作，加强社区教育业务日常管理，社区教育学院实施“三簿两册一随笔”，即社区教育课程记录簿、双进活动记录簿、会议及落实情况记录簿;社区教育基本情况登记册、社区教育工作手册;社区教育工作随笔，由社区学校专职副校长及时、认真填写，记录社区教育工作。社区教育中心负责各管区学校的业务管理工作，实行社区学校工作周报制，以月检查和不定期抽查等方式管理监督各管区学校的工作，并制定了各种制度、专职教师考核标准、社区学校检查评比制度，对专职教师进行量化管理。

品牌创建是成效。社区教育管理模式和队伍建设机制的大胆创新和不断完善，为社区教育品牌创建带来可靠的保障和巨大的优势。充分发挥社区教育功能，突出社区教育对青少年尤其是单亲子女和留守儿童进行帮扶和教育，实现由单一为单亲子女和留守儿童的帮扶和教育，拓展为全镇公益性社区教育活动，延伸到每个家庭，课程也由原来单一的课业辅导，扩展到德育教育类、社会实践类、美术类、音乐类、体育类等多个别具特色的课程。社区教育品牌以它独特的魅力，更加有力的推进学习型社会发展。