分析小学音乐教学中互动教学法的应用

来源:《中小学教育》2020年12月上 作者:张晓清

 张晓清 山东省荣成市斥山街道中心完小

摘要：在教育事业的不断完善以及社会的需求下，人们在培养人才的时候越来越注重对学生综合能力的培养，学生在学习的时候不能只学习知识，还要再体育、美术、音乐这些方面有所发展，因此现在小学教学中越来越重视体音美方面的教学。小学音乐的教学当中有着灵活多变和记忆深刻的特点，如果能在课堂上加一些互动的过程，不仅会提高孩子的积极性，还能拉进老师与学生之间以及学生与学生之间的情感，课堂的效率也会随之提高，大大的增加了学生学习音乐的能力，对孩子有着十分重要的作用。

关键词：小学;音乐教学;互动教学

音乐可以说是大多数学生最喜欢的学科了，但同时音乐是相对不好学的学科之一。随着近年来素质教育的发展，小学阶段的教学更加注意培养学生的综合素养，并且随着素质教育的有效开展，各种新式的教学方法也被应用到了教学活动中，并且取得了良好的教学效果，因此，本文针对互动教学法在小学音乐教学中的应用进行了分析，并给出了相应对策。

1 音乐课堂上互动的重要性

小学生对学习新知识和新知识具有好奇心和热情，因此学习行为已成为关注的焦点。但是，一些小学音乐老师经常使用“爬网”式的基于文本的教学方法来描述有限的教科书内容的教学内容，并且由于它们不适合学生的学习特点而没有关注新内容元素的发现和引用。这样，学生将无法在音乐教室中找到有趣的知识内容，并且在学习音乐知识时将不能专注于教室，这最终会影响音乐教育的实际效果。而如果老师能将课本上的知识通过互动引导的方式来反馈给学生，不仅拉进了双方的情感，还能增强课堂效率。沟通是互动式教学最主要的部分，亚里士多德曾经说过：交流是人类不断强大的重要动力，如果缺少了沟通与交流，人也只不过是一台行走的机器。课堂上，只有进行不断的交流和互动，才能获得更多的知识，提升学生的音乐能力和音乐素养也是十分重要的，有助于学生提高对音乐的学习兴趣，提高课堂效率，还能够让学生在记忆力方面有着质的飞跃。

二、音乐教学中如何开展互动式教学

1、构建轻松氛围，提高学生兴趣

对于低年级的小学生而言，在进行音乐教学的过程中，教师需要根据小学生的心理特点营造合适的教学环境，构建轻松的教学氛围，在教学过程中，教师需要注意通过轻松、愉悦的教学氛围从而提高学生的学习兴趣。在音乐课堂上，教师需要注意鼓励学生发言，让学生通过自身的想象力对音乐形成自身的理解，与此同时，通过轻松、愉悦的教学氛围，可以让学生在感受音乐魅力的同时促进师生关系的发展。在小学课堂教学中，良好的师生关系是提高教学效率和教学质量的重要推动因素之一。此外，在进行教学氛围构建的过程中，教师可以利用多媒体教室构建相应的教学环境，开展情境教学，通过合适的教学情境勾起学生的学习欲望。

在小学低年级的音乐课堂中，低年级的音乐教材具有明显的节奏性，并且大多以欢快愉悦的节奏为主，因此，教师可以以此为基础，在课堂教学中利用合适的音乐教材构建起轻松的教学氛围，从而让学生感受到音乐课程的魅力。低年级的音乐教材的节奏欢快明了，例如，在《大手拉小手》中，教师可以利用其欢快明了的音乐节奏，营造轻松、活泼的教学氛围，让学生在轻松的课堂分为中对音乐教材进行学习，并且如果条件允许，音乐教师可以请校内的舞蹈教师一同上课，从而以音乐与舞蹈相结合的方式激发学生的学习兴趣，从而让学生对音乐课充满兴趣，主动学习。

2、激发求知欲望，鼓励学生思考

兴趣是最好的老师，兴趣的本质是欲望，因此，在互动式教学中，如果教师能够利用课堂环境及课堂教材激发学生的求知欲，则可以让学生对音乐学习充满兴趣，从而让学生在音乐的世界里发生思维碰撞的火花，教师在进行互动式教学的过程中，可以利用一些趣味性问题对学生进行提问，以提问的方式激发学生的学习欲望，同时通过合适的问题引导学生对知识进行思考，在引导学生自主学习的同时培养学生的自主学习能力，让学生在学习的过程中自主探讨。此外，教师需要在教学过程中尊重学生的主体地位，让学生按照自身的兴趣和意愿对课本内容进行探讨，鼓励学生以主体的方式参与音乐课堂的学习。

教师在教学过程中，需要尽可能地利用合适的教学素材，设置相应的课程问题，例如，在讲解《劳动最光荣》这节课的过程，教师可以设定相应的问题，例如，“为什么劳动最光荣”“劳动节大家会去做什么”“劳动包括什么”等问题，通过对问题的探讨，学生可以在教学过程中对上述问题进行自主思考，并且教师应该在鼓励学生进行思考的同时鼓励学生进行合作交流，并且对学生进行指导。通过互动式教学，可以有效促进师生关系，同时可以引导学生形成热爱劳动的正确的价值观念。在开展互动式学习的过程中，教师必须坚持学生的主体地位，让学生作为独立的个体对课本进行思考，同时完成对课本知识的学习。

结束语

小学阶段的音乐课堂互动教学要充分考虑到小学生的年龄与心理，如果认真地对待学生，很容易得到小学生的信任，在双方有信任基础之后开展教学活动会更加的容易，学生也会更加的愿意去参与课堂的互动。有时候小学生可能是喜欢一个老师从而喜欢上一门课，所以，参与课堂互动可以培养学生对音乐的兴趣，并且在课堂开展的互动活动中，能够培养学生的综合素质，由此可见小学音乐教师要重视在音乐课堂上的师生互动。

参考文献

[1] 张冉.谈小学音乐教学中互动教学法的应用[J].中国校外教育，2019（27）：13.（11）：57-58.

[2] 江晓兰.浅谈音乐教学中“互动”教学法的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2011（10）：89.