自然角“搬家啦”

来源:《中小学教育》2020年12月上 作者: 李一诺

 山东省青岛市平度市凤台中心幼儿园   李一诺

故事背景：

阳台上的自然角一直是孩子们喜欢的角落，那里有他们喜欢的花花草草，每天孩子们都会去照料、观察。天气越来越冷，做操前，老师都会给小朋友们穿好外套，一出门，感觉还是凉凉的，经过自然角时，西西提出了疑问“老师，我们都穿上大外套了，这些小植物在外面不会冷吗？”“他们在外面会不会冻死呀？”......就这样我们开始了自然角搬家等一系列活动。

（一）冬天到了，小植物“何去何从”？

我们针对“自然角中的小植物该何去何从呢？”这一问题跟小朋友展开了大讨论。

教师：现在天气这么冷，小植物在外面好冷啊，可怎么办呢？

西西说：天气冷，我们都穿厚衣服了，给小植物也穿上厚棉衣吧！

依依说：不行不行，那他就不能呼吸了，还是给他盖一个房子吧！

西西说：盖房子？我们做操的时候还要从这里走呢，会挡住路的。

麦麦突然说道：那让小植物到我们的教室里不就行啦？

小朋友们纷纷表示赞成，于是，我们决定将自然角搬到室内来，开设“室内自然角”。

苒苒：“冬天到了，什么蔬菜可以在寒冷的冬天生长呢？”孩子们各抒己见。最后我决定把问题留给孩子，请小朋友回家和爸爸妈妈一起进行调查。

第二天，小朋友把自己的调查结果带来幼儿园，各自分享。

豆豆：我觉得菠菜宝宝一定不怕冷，我在奶奶家就见过。

健健：土豆宝宝也不怕冷，它藏在土地里。

泽泽：我觉得白菜一定也不怕冷，我在幼儿园的小菜地里就见过。

冉冉：胡萝卜宝宝呢？我喜欢吃胡萝卜！

......

通过分享，我们总结出：在冬天可以种植菠菜、韭菜、芹菜、萝卜等蔬菜。

教师反思：

幼儿拥有一双细腻的、发现的眼睛，同时，他们也处在“泛灵期”的年龄阶段，认为自己身边的所有事物都和自己一样是有生命的，会感觉到疼痛、冷暖，有高兴、悲伤等情绪。作为教师，我们要理解孩子的世界、尊重孩子，给予适当地引导。另外，幼儿通过讨论及亲子调查，不仅了解了冬天适合生长的蔬菜，也学会了通过拍照、画图等方式记录有趣的探索与发现。

（二）不怕冷的芹菜宝宝

孩子们了解到冬天有很多蔬菜宝宝不怕冷，但是，琦琦提出了疑问：“这么多蔬菜宝宝，我们的植物角可以种什么呢？”

凯凯突然说道：“芹菜！你看，我们原来的自然角也有芹菜，芹菜在外面都没有死掉，那在教室里种芹菜它肯定不会冻死的。”凯凯说得头头是道，得到了小朋友们的赞成，于是我们决定一起来种芹菜。孩子们开始行动起来，分别回家收集芹菜，并了解了芹菜的生长特性。

第二天回到幼儿园，琪琪跑来问我：老师，芹菜应该种在哪里呢？

我及时抓住问题，跟小朋友一起讨论：“芹菜到底应该种在哪里呢？”

悠悠：把芹菜种在沙子里吧。

西西争论到：不对不对，要把芹菜种在泥土里。

凯凯又说道：你看，原来芹菜在水里，也可以长大呀，我们把它种在水里吧！

看孩子们讨论的如此高涨，我们一起达成共识，小朋友们分成三组，根据自己的猜想，来一个“芹菜大比拼”，西西组把芹菜种在泥土里，凯凯组把芹菜种在沙土里，妙妙组把芹菜种在水里。

随着芹菜种好了，青青又提出了新的问题“那芹菜在哪里会长得最高呢？”

媛媛：比一比不就知道啦！

悠悠：可是怎么比呢？

琦琦：拿一个小尺子吧，我们用小尺子量一量！

经过研究，我们决定每天午饭散步时都去自然角观察它们，看一看芹菜到底适合生长在哪里，种在哪里的芹菜宝宝会长的又快又高呢？

起初，孩子们每天都盼望着去看望我们的芹菜宝宝，就连放衣服的时间都不放过，每次走到门口都驻足在自然角，观察着芹菜宝宝的生长。

过了一段时间，孩子们发现种在土里的芹菜长得最高最快，虽然已经得出了结论，但是孩子们依然兴趣盎然的每天观察、照顾芹菜宝宝。

教师反思：

教师和幼儿是共同的学习者，在积极的讨论中，教师追随着幼儿的兴趣，积极推动着活动的进展，多给幼儿提供自主探究、自主观察发现的机会。激发幼儿通过谈话交流、已有经验、自主调查等方法，自然而然的延伸着活动。另外，幼儿对自己感兴趣的事情格外上心，不需要教师的特意引导，教师在此时只需要做一个观察者，认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，和幼儿一起发现并分享有趣的事物。

（三）“蚜虫”入袭。

突然有一天早上，恺恺跑过来跟我说，“李老师，沙地里的芹菜宝宝长小虫子了，你看它长得矮矮的”我一看果真如此，我拍下照片，和孩子们一起讨论研究，通过上网查阅资料，我们终于了解到芹菜上的小虫子是“蚜虫”，他会危害蔬菜的叶背及嫩茎，繁殖力超强。                

了解到这一知识后，小朋友都特别伤心。

妙妙：那怎么样才能赶走小芹菜上的虫子呢？

我把问题留给了小朋友，请小朋友回家和爸爸妈妈查阅“如何治理芹菜上生的蚜虫”。

第二天，西西从家带来了农药：老师，爷爷告诉我，蔬菜上有虫子打打农药就好了。

健健：老师，妈妈说我们要及时浇水，芹菜宝宝就不会有虫子了。

我们将方法一一尝试。小朋友每天都牵挂着这一颗小芹菜，给它浇水、施肥、撒农药...终于，在小朋友的期盼中蚜虫越来越少，沙地里的芹菜也开始慢慢长高，小朋友们开心极了。

教师反思：

幼儿在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。教师要认真对待幼儿在观察中出现的问题，引导幼儿用多种方式调查研究并解决问题，鼓励幼儿放手去做。

课程故事总反思：

幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所。《指南》中提出要引导幼儿“在探究中认识周围事物和现象”。因此，我们要合理开发并利用好自然角，为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会，有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。

通过提问、调查等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导她们在交流中概括自己观察的结果，体验合作探究和发现的乐趣。

小芹菜还在继续生长，小朋友的观察之路也还在继续，作为老师，我也时刻关注着孩子们发现的问题，做孩子探究路上的引导者、支持者。