浅谈如何让高中政治课发挥育人功能

来源:《中小学教育》2020年12月上 作者: 李军 付成波

 山东省寿光市渤海实验学校 李军 付成波

摘要：思想政治课教学是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义理论教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。那么在大力倡导素质教育的今天,如何优化课堂教学结构,转变教学观念,提高思想政治课教学的育人功能呢?

关键词:高中 政治课 育人 功能

思想政治课教学是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义理论教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

一、转变教学观念，优化课堂教学 　

前苏联教育家巴班斯基指出：“所谓教学过程的最优化，就是指教师在正确教学思想指导下，有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，使能保证在规定的时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果。”在以往的教学工作中，首先是过分注重教师的主导作 用，一些教师在教学过程中，采用“注入式”“满堂灌”等方法。不少的课堂教学，“主体”变成了“客体”，“主导”变成了“主宰”。学生成了被动接受知识的容器，教师则扮演了教学活动“主宰”者的角色，成了教学活动的中心。在这样的课堂上，学生学习的主动性、积极性被压抑了，学习兴趣丧失了。这样的教学方法忽视了学生能力的培养和思想道德水平的提高。一些教师在教学过程中，没有把传授知识、培养能力和提高觉悟的教学目标有机统一起来。在这种教学模式下学生成了记忆的机器，而教师成为学生死记硬背书本知识的“监工”。这种做法不利于学生创新能力的培养和思想道德水平的提高，淡化了思想政治课的德育功能。黑格尔认为“一切改革，归根到底是观念的更新”。实行开卷考试后，学生从死记硬背的樊笼中解放了出来，这为思想政治课全面实施素质教育提供了更加广阔的空间，这就要求广大教师应该及时转变教学观念。牢固树立主体意识，现代教育理论指出，学生处于主体地位，教师则起主导作用。因此在教学过程中，应该采取各种手段来激 励、唤醒学生的主体意识。把学生能力的培养和思想道德水平的提高摆到思想政治课教学的突出位置，在课堂教学中要把书本知识作为载体，来培养学生的创新能力，同时采用多种手段把它内化为学生的思想道德品质。要把传授知识、培养能力和提高觉悟的教学目标有机统一起来， 强化思想政治课的德育功能。

二、激发学生政治课课堂兴趣

学生对于政治课的兴趣不高是政治课教师们普遍的共识，首先是因为教学模式比较僵硬，是导致学生产生厌烦心理的主要原因。其次，对学习政治课的意义认识不到位也是导致学生厌学的重要原因。那么如何让学生改变目前的这种状况呢？答案就是想办法提高学生的学习兴趣，变被动学习为自觉学习。当今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。可以由学生来充当教师进行课文讲解；或者将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。现代教育对于课堂要求不仅仅是能够获取知识而已，已上升至一种美感教育。美感教育离不开形象，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。在政治课教学中利用现代化的多媒体手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。一方面使同学们深入地掌握课本知识，增强德育功能；另一方面也让学生在审美过程中，提高审美情趣，增强他们感悟能力。学生都是充满好奇心的，如果课前能给本节课的教学内容设计出一个能调动学生求知欲的导言，那么学生便会觉得所学的内容不再是那么地枯燥无味了。 　

三、突破传统思维，培养学生的创新能力 　　

要转变教师的角色，由“教师一言堂”向“师生合作型”转变。在课堂教学中要高度重视学生对教学活动的参与，想方设法让学生自己用心去学习、去体验、去创造，师生之间不断互动、碰撞，不断迸发智慧的火花。这种师生合作型教学有利于调动学生学习的积极性，使学生的人格得到尊重，观点得到理解，问题得到解决，参与得到支持；要把知识传授、能力培养和觉悟的提高有机统一起来，利用马列主义的基本原理、基本观点和基本方法以及书本上的材料来培养学生的创新能力和提高学生的思想觉悟。 这是思想政治课实施素质教育的根本出发点和最后归宿；要实现教学方法的优化。变革教学方法，采取有利于培养学生创新能力的“读议 讲练”教学法、“提纲导读”教学法、“问题解答”教学法、自学讨论教学法、能力训练教学法等，来提高学生的学习积极性、主动性和创造性， 使学生的思维得到训练，能力得到培养；要积极营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围。在课堂教学活动中，要以学生引路人的姿态出 现，态度和蔼可亲，作风民主正派，让学生充分发表不同的意见。切忌动辄训斥、讥讽，甚至责骂，挫伤学生的积极性；要创造条件鼓励学生积极参与，启发他们多动脑筋，大胆猜想。同时倡导标新立异，赞赏别出心裁，以启迪学生的创新意识，开发他们的创新潜能。

总之要改变目前学生学习政治课的状况，必须要认真分析影响学生学习政治课的不利因素，并且搞清这些因素的主、从关系，做到对症下药，这样才能帮助我们提高思想政治课的课堂效率，更好地完成思想政治课的育人功能，为国家和民族培养合格的接班人和建设者。