《寒号鸟》教学设计

来源:《中小学教育》2020年12月上 作者:毛彩虹

 陕西省商洛市镇安县第三小学   毛彩虹

教学目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗”2个字。

2. 初读课文，理清文序，学习“得”字短语。

3. 初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不同。

教学重难点

1.朗读课文，学习生字。

2.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不同。

教学过程

故事导入，激发兴趣。

1．以老师的童年经历，关于鸟儿的故事导入，引出寒号鸟。

2．读课题，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，文中还有“哀号”。多音字组词。

3．根据名字猜猜这是一种怎样的鸟儿。（在寒冷的冬季哭叫的鸟儿。强调两个特点：寒、号。）

预习了课文，你知道这个故事的另一个主人公是谁吗？（喜鹊）

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

1.寒号鸟和喜鹊分别住在哪儿呢？请同学们读第1自然段，在寒号鸟在住处下画“——”线，在喜鹊住处下画“﹏”线。

交流，朗读句子。

2.出示课文插图，图文结合识字。

看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

3.观察插图中在喜鹊在干什么（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）

做动作识记“衔”，结合“枯草”识记“枯”。

4.出示其它词语，认读，交流识字方法。强调多音字“当”。

4.这对邻居在家有什么不同？（寒号鸟：崖缝，寒冷。喜鹊：枯草做窝，暖和。）

5.用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊在第一印象。（懒惰、勤劳）

三、紧扣“号”字，了解课文内容。

1.（指课题）在寒冷的夜晚，寒号鸟是怎么“号”的？它为什么哀号呢？

请同学们读课文，找出句子，用横线画出来。

2.学生交流，出示句子。

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

指导朗读这两句话。有两个比喻句。

3.学习“得”字短语。

过渡：寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气很冷，它没有窝，住在崖缝里，冻得哀号）。

①这里有两个形容很冷的词语，你找出来了吗？

冻得直打哆嗦

冷得像冰窖

读一读，理解“得”后面是对前面的补充。

当你感觉冷的时候，还会有怎样的反映呢？

（冻得直流鼻涕、冷得直发抖。）

②拓展训练，出示课件说一说。

热得直＿＿＿＿         热得像＿＿＿＿     

＿＿得直＿＿＿＿       ＿＿得像＿＿＿＿

师生对读“得”字短语。

四、抓住“寒”字，理清文序。

崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦，天气真“寒”呀（指课题）。那天气是一下子在变冷吗？

1.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，用波浪线画下来。

2.了解文章的顺序。

①指导郎读表示季节变化的句子。将学生读的句子按顺序一一出示。

②指导朗读这三个句子，感受风的特点，天气的变化。

③文章哪几自然段是写“冬天快要到了”的情况？哪几自然段是写“冬天说到就到”的情况？哪几自然段是写“寒冬腊月，大雪纷飞”的情况？

3.指导按三个时间板块朗读课文，根据提示填空，读懂故事的大意。（机动内容）

冬天快要到了，喜鹊（        ），寒号鸟（        ）；

冬天说到就到，喜鹊（        ），寒号鸟（        ）；

寒冬腊月，大雪纷飞，喜鹊（        ），寒号鸟（        ）。

五、整体观察，学写生字。

观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。重点指导“阵、朗”。

结语：这节课我们认识了寒号鸟，它是一种怎样的鸟儿呢？

那同是寒冷的冬天，它的邻居喜鹊为什么没冻得号叫呢？下节课我们继续学习这个故事