基于信息技术下的高中音乐教学探究

来源:《中小学教育》 作者:维普网

 新疆石河子第一中学  张弛

【摘   要】 信息技术的高速发展下，已成为一线教师提升教学质量的重要工具之一。本文将基于信息技术与高中英语整合教学为主题，通过信息技术与情境教学整合教学、信息技术与教学内容整合教学、信息技术与个性化学习整合教学三个方面研究上，提升高中音樂教学的整体质量，从而保证学生音乐的有效学习。

【关键词】  信息技术;高中音乐;教学探究

随着新课程改革的深入发展，音乐学科受到教师、学生的关注和重视，新课改提出高中音乐要科学运用现代化教育手段，创新教学方法，满足学生的个性化学习需求。信息技术在高中音乐教学中的运用，有效弥补了传统教学的不足，为学生构建生动有趣的音乐课堂，充分调动学生学习积极性和兴趣，使学生产生愉快的学习体验，提高了高中音乐教学有效性。

一、高中音乐与信息技术整合优势

随着信息技术的迅速发展，其在教育领域被广泛运用，并受到了师生们的欢迎，在实际运用中取得了理想的教学效果。新课改提出高中音乐要实现教育信息化，而教育信息化的实现彻底打破了传统教学模式，在课堂中实现教师、学生、环境、教学内容的有机结合，为课堂注入了新鲜的活力，增加了课堂教学中师生、生生间的有效互动。高中音乐学科是培养学生审美能力、文化素养的重要课程，实现高中音乐教学信息化，能够有效提高高中音乐教学效率。高中音樂是一门多类信息学科，教师在教授学生音乐知识、音乐技巧的同时，还要注重学生创新能力培养。此外，高中音乐知识较为枯燥，教师要充分发挥出信息技术的优势，通过声音、视频、画面的结合，为学生构建高质量音乐课堂。

二、高中音乐教学中信息技术的应用策略

1.利用信息技术，有效激发学习兴趣

音乐是一门艺术性较强的学科，高中音乐课程的知面是非常宽泛的，对学生的知识储备造成一定的颠覆，音乐教学中认真聆听是非常重要的一点。因此，高中音乐教师在教学的时候需要做到准备全面，将课本中较难理解音符、节奏、律动等知识以更加简单直接方式展示出来，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到高中音乐课堂学习中。其次教师还可以把课堂教学中准备好的教学材料、多媒体课件视频等，下发给学生们让学生在课余时间也可以运用家里的网络或者是学校的多媒体进行学习进行，提升学生对高中音乐教学的兴趣性进而提升教学质量和教学效率。

例如，在学习《草原放牧》时，每一位学生可能对草原都是向往的，喜欢草原的自由自在，向往在草原上策马奔腾，但是真正见识到草原的学生可能少之又少。所以在课堂教学过程中，教师可以合理有效的利用信息技术将内蒙古的大草原以更加直观的视频或者是图片的形式播放出来，可以在配备上相关的音乐，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到音乐课堂学习中，让学生在音乐和视频中体会乐曲的意境，通过学习和歌唱让学生更加祖国的大好山河，学生在欣赏歌曲的同时培养学生热爱祖国、热爱集体，面对困难勇于面对的精神等，帮助学生更好的了解和掌握本节所讲授以及欣赏的歌曲，进而提升教学质量和教学效率。 　　2.利用信息技术，丰富课堂教学内容

信息技术具有资源共享的特点，利用信息技术开展高中音乐教学，教师可以为学生呈现形象生动、色彩分明的音乐，为音乐课堂注入活力，彻底改变传统单一、枯燥的教学模式。新课程改革要求高中音乐教师要学会“用教材”，而不是“教教材”，简单地讲，教师要以教材内容为参考开展教学工作，但不能只局限于教材内容，而要在此基础上扩充内容，开阔学生的视野。在高中音乐实践教学中，利用信息技术有利于丰富课堂教学内容，开阔学生视野，使学生学习更丰富的音乐知识。例如，在学习“俄罗斯的民族风情”这节内容时，教师便可以通过多媒体为学生展示俄罗斯建筑供学生欣赏，使学生了解俄罗斯的民风民情和生活方式，通过直观的视频感受到俄罗斯民族的风情魅力。通过视听结合，使学生对歌曲产生更深入的感悟和体验，学生在学习歌曲的同时，了解歌曲演唱的内容，从而提高学生的审美能力和鉴赏能力。

3.利用信息技术，创设教学情境

在高中音乐实践教学中，教师在教授学生音乐专业知识的同时，还要注重对学生审美情趣教育，注重学生审美能力和鉴赏能力的培养，使学生学习一首歌曲了解的不仅仅是歌曲的旋律和节奏，还要具有一定的评鉴和赏析能力。为了实现这一教学任务，在实践教学中，教师可以利用信息技术，结合教学内容创设音乐情境，通过信息技术的声像、图文等音乐资料，为学生创设图文并茂、声像结合的音乐情境，体现出音乐情境的生动性、真实性特点，使学生快速融入到情境中，感受到音乐作品传达的情感，并产生情感共鸣，进而深入分析音乐作品的情感，形成评鉴和赏析能力。例如，在学习“对祖国山河的礼赞”这节内容时，先为学生播放一段祖国的风光景色，使学生在视频中看到祖国的锦绣山河，为学生创设逼真的音乐情境，在视频的带动下产生热爱祖国山河的情感，之后播放交响曲“我的祖国”，在这样的情境中学生更容易产生情感共鸣，并形成音乐赏析能力，之后配合教师的讲解，使学生掌握交响乐的技巧，实现高质量课堂教学。

综上所述，音乐作为高中教育阶段的学科之一，其在陶冶学生情操方面发挥重要作用，信息技术在高中音乐教学运用的优势有目共睹，其能够有效激发学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，构建音乐教学情境，在音乐课堂中发挥着重要作用。因此，音乐教师要重视信息技术教学手段的运用，为学生构建内容丰富、环境轻松的音乐课堂，为学生带来全新的学习体验，落实素质教育目标。

【参考文献】

[1]梁亚华.高中音乐教学与现代信息技术的有效融合[J].西部素质教育，2019，5（24）：122-123.

[2]张英奇.浅谈新课程改革下信息技术在高中音乐教学中的应用[J].学周刊，2016（14）：221-222.