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小学音乐教学中融入音乐游戏的作用

来源:《中小学教育》 作者: 胡淑娟

     山东省潍坊市潍城区青年路小学  胡淑娟

    摘要:小学音乐教育是小学素质教育的重要途径之一,小学音乐教育直接联系到小学生的德智体美劳的全面发展、审美能力、个人情趣和综合素质的提升。小学音乐课堂教学中,将游戏教学与音乐整合运用,能够激发小学生对音乐的主动学习热情,在丰富学生音乐知识的同时,达到音乐课堂教学的情感目标。本文将对音乐游戏的特点进行简单阐述,并提出小学音乐教学与游戏教学的整合运用策略,希望能够为相关工作提供参考。   关键词:小学音乐;音乐教学;音乐游戏;作用

    学生学习和成长的基础和关键阶段就是小学阶段,音乐课是小学阶段的一门基础课程,也是提高学生个人素质的一门课程,在提升学生的德智体美劳的全面发展方面起到极其重要的作用。随着我国教育改革的不断进行,小学音乐教育已逐渐被家长和老师们高度重视起来,小学音乐教学中融入音乐游戏的教学模式也受到了不少家长对孩子艺术教育的高度重视和关注。

    一、小学音乐教学的现状

    随着我国教育改革的不断进行,在新课程修改的标准下的小学音乐教学中,依旧存在着很多问题。首先,部分地区的小学音乐老师由于受到了过去传统教学模式的影响,在小学音乐的教学中,大多都直接采取了与主要学科一样的教学模式。小学音乐教学的方式是“灌输式”教学,就是老师和同学们拿着教材,老师唱一句,学生跟著唱一句,对于学生来说这样的音乐课是枯燥乏味的,甚至不去配合老师一起跟唱。老师们也只是认为教完教材上的曲目就足够了,教材中的曲目也只是选取简单的曲目教给学生,并没有认真且深入地去研究相关曲目的应用,对于一些优秀音乐曲目也没有更好地进行拓展延伸教学。其次,老师也只是偶尔能搬出一些乐器来教学生们认识与了解。只有在有新奇乐器的音乐课上,同学们才会被激起对音乐的兴趣,然而一学期能够把乐器搬到课堂上的次数也是屈指可数的。最后,在小学音乐教学中老师并没有做到“以学生为主体”的新课程改革的标准。部分音乐老师会课前设计好教案,到了课堂上因同学们没有积极配合,积极参与到课堂教学中来,所以部分老师也会对此认为实现准备的教学计划是进行不下去的。

    二、 小学音乐课堂教学中音乐游戏的整合运用策略 

    1、情景设置游戏法 

    音乐游戏是开发小学生音乐才能的重要途径,教师应注意音乐游戏在小学音乐教学运用中的方法使用。音乐游戏应该时刻围绕小学音乐教学内容,才能真正发挥音乐游戏的作用。这种方法需要小学音乐教师创设音乐情景,带领小学生进入到教学氛围中。 

    首先,教师选取一首合适的音乐,作为游戏的背景音乐。先给游戏做出铺垫,以音乐的形式作为小学音乐教学的导入过程,这样做就是利用小学生对新奇事物的好奇心,使小学生可以快速地融入到教师设计好的教学情境中[2]。课前的音乐游戏还有很好的抛砖引玉的作用。能够集中小学生的注意力,取得更好的课堂教学效果。 

    其次,音乐游戏可以在小学音乐教学中起到调节课堂氛围的效果。小学音乐教师可以在课前准备一些小活动,比如《摸小鱼》游戏,教师可以准备一些塑料小鱼,把事先写好的音符放到小鱼中。在课上的时候把班内学生平均分为三组,每个小组内的学生按照音乐教师的安排摸取小鱼。这时,教师可以安排学生展示自己手中的音符。同时在黑板上给学生写出一首旋律比较清楚的儿歌名称,让学生为自己手中的音符寻找小伙伴。借此培养小学生的音乐兴趣。音乐游戏的作用就是活跃课堂气氛,引导和激发小学生对音乐的学习兴趣。也可以起到集中学生注意力,提高小学生在小学音乐课堂中的学习兴趣。 

    最后,如果教师在教学过程中遇一些晦涩难懂、枯燥乏味的音乐知识,也可以以小游戏的方式教授给学生,慢慢地以一种游戏的方式渗透给学生,逐渐培养小学生的音乐修养,但在教学过程中应该清楚音乐游戏只能作为一种辅助的学习方式贯穿于教学中

    2、表演游戏在音乐课堂教学中的运用 

    小学阶段音乐内容的设置大多与日常生活具有密切关联,这种设计主要针对小学生成长发育特点,唤醒学生对生活的感知,让学生能够在音乐学习中,获得生活体验感,增进小学生音乐情感,受到思想道德熏陶。将表演游戏应用到音乐课堂教学中,能够让小学生将音乐和自身经验结合起来,投入到音乐游戏创建的活动氛围中,强化对音乐的感受。 

    例如:在进行人音版小学四年级《牧歌》音乐教学中,需要通过学习歌曲,让学生感受蒙古族音乐的优美旋律,从中了解到蒙古族的风土人情,体验蒙古族音乐的独特风格。通过表演游戏,学生对音乐和歌词均有了更深入的理解和感悟,感受到草原牧歌的魅力和蒙古音乐风格,增进小学生对美丽大草原的憧憬,让学生感受到音乐的艺术美。 

    3、加强音乐游戏教学评价 

    小学音乐课堂教学中,将音乐游戏与课堂教学整合运用,教师需要重视教学评价环节。小学生家庭教育背景不同,学生性格存在较大差异,对音乐游戏的参与度也有较大区别,教师通过有效的教学评价,能够对学生学习态度和学习效果进行总结和判断,对学生课堂表现进行积极评价,对学生进行正面引导,让小学生产生成功的喜悦感,帮助学生树立参与音乐教学活动的自信心。 

    游戏只是一种手段,最终的目的还是促进小学生对音乐的学习兴趣。教师要灵活运用到小学音乐教学过程中,让音乐游戏更好地为音乐教学活动服务,让更多的人认识到音乐游戏在音乐教学过程中的巨大作用,让学生在轻松愉快的教学环境中得到更好的学习。营造新型的娱乐教学环境,促使学生的身心健康得到全面发展。本文从多个方面阐述了音乐游戏在小学音乐教学过程中的作用,也从多个方面介绍了游戏教学的优势,为新型小学课堂开发提供了优秀的范例。 

    参考文献: 

    [1]蔡丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐,20184):178-178. 

    [2]黄丽艳.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的应用探究[J].北方音乐,20173711):135-135. 

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