浅谈如何在小学音乐教学中进行节奏训练

来源:《中小学教育》 作者:范姗

 浙江省义乌市湖门小学  范姗

【摘要】：音乐教育在提高学生的综合素养方面起着非常重要的作用。音乐教学的内容极其复杂，而小学音乐教学主要是为了提高学生的节奏意识。本文介绍了节奏教学的主要内容，分析了节奏训练在音乐教学中的重要性，并提出了在小学音乐教学中优化节奏训练的策略，以供参考。

【关键词】：小学音乐；节奏训练；有效对策

音乐教学中的节奏训练，可以提高学生对音乐思维的认识，扩大想象力，提高音乐与学生之间的情感共鸣。因此，在弄清节奏教学的内容后，教师必须重视对学生节奏的训练，在不断积累实践中，要不断创新教学方法，有效地完成音乐节奏教学，提高学生的艺术感知能力。

一、激发学生对节奏的兴趣

在传统的教学模式下，教师知识盲目地讲授各种理论知识，学生缺乏独立思考的时间，思维变得僵化，缺乏自主创新的能力。老师要注重学生在课堂上的主导地位，积极地去指导学生掌握各种节奏的知识。兴趣是学习的重要动力。学生必须进行独立学习，仅仅依靠老师的监督会产生适得其反的效果。听觉训练是节奏训练的第一部分，在认真聆听的基础上，学生将会意识到节奏的意义。例如，在讲述《水乡》中《采菱》的知识时，老师应敦促学生掌握歌唱方法，使学生对这首歌有一个大致的了解，以更好地融入节奏训练中。然后，老师告诉学生歌曲的背景，歌曲所传达的民族特征，节奏等。 [2]。同时，学生可以用手拍打节奏，节奏感会更加强烈。节奏训练的效果非常好。学生对学习的兴趣会增加。当学生提出他们不理解的问题时，老师需要耐心地给出答案。

二、应用儿歌方式来进行节奏训练

在小学音乐节奏训练中，教师可以利用儿童歌曲进行表演，这样可以克服传统理论教学带来的弊端。因为儿歌易于理解且引人入胜，它可以有效地激发小学生学习音乐的兴趣。此外，在课堂教学中，音乐教师还需要把掌握小学生的年龄和心理特征，将无聊的节奏理论知识转化为儿歌进行教学。例如，在教学《附点四分音符》、《附点八分音符》的知识学习中，如果只是单一的讲述会使学生难以掌握和理解附点音符的含义，学习起来会非常困难。长此以往，小学生对学习音乐就会失去兴趣。这时，小学音乐老师可以《附点四分音符》、《附点八分音符》的知识内容编制成为儿歌的形式，如：四分/音符，八分/音符，加个/圆点要，记/住;四分/音符，加圆/点，是/半拍;八分/音符，加圆/点，是/半拍加上/半半/拍。通过这样的方式，可以让小学生快速记住以前学习的知识，同时可以掌握音符的用法。这样，可以在节奏训练中达到事半功倍的效果，将无聊的音乐理论知识转化为儿歌的一种形式，可以增强小学生对知识的理解。此外，儿歌和音乐也密切相关。在儿歌的练习中，还可以提高儿童对音乐的兴趣。同时，儿歌还可以帮助小学生改善音乐节奏训练。 作为小学音乐老师，应将对儿歌训练作为重要的节奏训练方法。儿童歌曲不仅适合低年级学生，还适合高年级学生。

三、开展基于游戏的节奏训练

游戏是最受小学生欢迎的活动之一，也是最能激发他们学习兴趣的活动。在小学音乐节奏训练中，有效利用游戏教学可以在很大程度上弥补节奏训练相对乏味的不足。在特定的教学中，教师必须采取科学的措施，将节奏训练与游戏充分结合。例如，将《吉祥三宝》的节奏音乐用作节奏训练材料时，老师不仅应引导学生伴着欢快的音乐进行击打，还应利用游戏教学方法让学生在趣味游戏的玩耍中进行学习，只有如此，学生才可以有兴趣地参加节奏训练。在特定的教学中，一方面，教师可以让学生进行角色表演，并将表演与韵律训练相结合，以有效地提高他们的学习兴趣。此外，教师可以组织学生进行“你唱我拍”游戏，让部分学生唱歌而另一部分学生帮着打节拍。通过这些音乐游戏，可以让更多地学生参与到节奏训练队伍中。

四、将节奏训练与实际生活相结合

众所周知，音乐是与我们生活息息相关的人文艺术。在我们的日常生活中，鸟儿的叽喳声、淙淙的流水声、滴答的雨落声都是一种自然悦耳的乐曲。在演奏着令人愉悦的自然音乐。在小学阶段的音乐节奏训练中，将现实生活中的自然声音有效地融入教学中，可以使音乐艺术更加接近生活，提高学生享受生活音乐之美的素养。因此，在小学音乐节奏训练中，教师也可以尝试运用生活中经常听到的一些声音进行教学。例如，在组织学生进行节奏训练时，教师可以使用刷牙的声音、炒菜的声音、走路的声音作为训练材料。这样，学生可以在日常生活中养成注意观察和倾听的良好习惯。在此基础上，学生可以随时随地进行节奏训练。可以看出，在小学音乐节奏训练中，日常生活的实践可以有效地将课堂教学延伸到课堂之外，从而提高了教学效率。

总之，节奏训练是学习音乐的先决条件，也是理解与音乐有关的知识的基础。只有当学生充分理解节奏后，才能在解释过程中让他们理解音乐的节奏，并理解演奏的节奏，从而使学生可以加深对音乐来源本质的思考。在实际的音乐教学中，教师首先要积极鼓励学生独立探索音乐，激发学生对节奏学习的兴趣。其次，使用各种类型的生活设备来制作乐器，使学生了解音乐的节奏并感受音乐的本质。结合时代特征，创新学习方式，在音乐节奏训练的基础上，培养学生的节奏感，培养学生的艺术感和创造能力，促进学生综合素质的提高。

参考文献 
　　[1]章莉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].戏剧之家，2018（17）：213. 

[2] 李香玉.節奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017（31）：159-160. 

[3]邹燕.小学音乐教学中进行节奏训练的对策及建议[J].都市家教月刊，2017（10）：249-249.