维普在线欢迎您!维普在线!
您的位置:首页>期刊文章>中小学教育 浅谈如何在小学科学课中提升学生的学习兴趣
浅谈如何在小学科学课中提升学生的学习兴趣

来源:《中小学教育》 作者:任明磊

     山东省乳山市畅园学校 任明磊  

    【摘要】科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学习活动,对科学有好奇心和求知欲。兴趣是学习最好老师,它能够提升学生的创新精神,学生就会有表现欲望,就会指引学生主动积极的开展科学探究,是学生学习的基本动力。因此,学生对科学学习产生了浓厚的兴趣,才能会有强烈的求知欲望和主动参与学习的动机。

    【论文关键词】科学   兴趣    创新   动机

    美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好动力,是对学习材料的兴趣."兴趣是学习最好老师,它能够提升学生的创新精神,学生就会有表现欲望,就会指引学生主动积极的开展科学探究,是学生学习的基本动力。因此,成功的课堂教学应该是能够激发学生的兴趣,学生主动积极的参与到学习的过程。那么,如何在科学教学中培养小学生学习兴趣,这是每个科学教师需要重视的问题。科学课程标准中明确指出:培养学生能积极参与科学学习活动,对科学有好奇心和求知欲。学生对科学学习产生了浓厚的兴趣,才能会有强烈的求知欲望和主动参与学习的动机。因此在科学课堂中一定要注重对学生学习科学兴趣的培养,培养他们走近科学、亲近科学,了解科学,热爱科学。帮助学生培养持久的情感态度,乐学、爱学、好学。

    一、创设情境,激发兴趣

    典型场景、特殊的情境会产生不同的兴趣,激起学生学习的欲望,把认知与情感结合起来,激发学生的学习的动力。兴趣是最好的老师,直接影响学生学习的自觉性和积极性素。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能爱学、乐学、善学。在备课前,教师要深研教材,创造出与教学内容有关的情境,设计新颖的问题,引起学生的好奇与探究,把学生引入一种与问题有关的情境的过程。通过活动创设出富有情趣的情境,把学生引入课堂情境,这样学生就己主动积极思考来,探究问题答案,诱发出强烈的学习兴趣。教师这时展开新课教学,就能使教学效果较佳,整堂课就会呈现积极的状态,学生主动性就会增强。

    二、直观的教学方法,促提学习兴趣。

    直观、形象、新奇的东西能引起学生的注意;促提学习兴趣。因此教师要适当运用生动的语言,适当的直观教学手段来激发学生的学习兴趣,在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。

    充分发挥学生的主体作用才能提高学生的科学素质和探求知识的能力,才能充分激发学生学习的兴趣,这样能使学生主动参与科学实验观察,积极探究和应用知识,从而培养学生的探究精神。在科学课里,要重视创设兴趣的实验观察,因为这是学生学习科学知识的重要途径,是培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神的重要渠道。同时,教师要运用电教手段,活跃教学气氛,发展兴趣。直观、形象的科学课堂首先要创造一个活跃的课堂教学气氛,让学生在心理上有一个安全感。

    三、巧设实验,提升兴趣。

    科学课堂教学的一个主要组成部分就是实验,它可以使学生更加牢固地掌握科学知识,熟练的掌握技能技巧,所以教师要精心设计多种形式的实验,增添学生的学习兴趣,达到巩固所学的知识的目的。在科学课里,要重视创设兴趣的实验观察,因为这是学生学习科学知识的重要途径,是培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神的重要渠道,很多科学现象抽象学生难以理解,又不懂得怎样观察分析,因而设计学生感兴趣的实验尤为重要,使学生在生动有趣的情景中,感受科学的奥妙。

    四、巧用激励性评价,保持兴趣。

    好的科学课不仅要“课未始,趣已生;课进行,趣更浓”,而且还要“课结束,趣尤存”,让学生长久的保持学习兴趣。我们让每一个孩子都获得激励的机会,都有体验成功的喜悦,都拥有自信心,都在原有水平上有新的发展,因此,我们不仅要注重孩子们的探究活动的结果,更要注重对探究过程的评价;不仅关注孩子们的知识经验,更要关注孩子否积极投入、从实际出发、是否有独到的见解去解决问题、与同伴合作和交流的能力是否得到发挥。

    五、发展创新思维,发展兴趣。

    教师在课堂教学中要不断地创新,创新思维是对问题的处理要you发散思维,以此来拓展学生的思维空间,使他们多方位,多角度看地发现问题、解决问题,打破学生的定势思维,发展创新思维。在实践中培养学生的分析能力、理解能力。在科学课堂中长期的训练,学生思维的灵活性会增加,为创新意识的形成创造了必备的条件。

      在科学课教学中激发学生学习的兴趣是提高教学效率的重要方法。科学教师要不断提高自身素质,提高教学的艺术性,深入教材,从内容和学生实际情况出发,运用各种灵活的方法和手段,激发学生的学习兴趣和潜能,调动他们学习科学的主动性和积极性,达到最佳的教学效果,打造出高效的科学课堂。

返回顶部