我的思政课的“细”与“实”

来源:《中小学教育》 作者:申亚娟

 河北省邢台市沙河市湡水学校 申亚娟

我是申亚娟，道德与法治教师。就职于石家庄外国语教育集团沙河市分校初中部。 

习总书记说，思政课是落实立德树人的关键课程，铸魂育人，必须要在落细落小落实上下功夫。作为道德与法治教师，每天时刻提醒自己要紧跟时代，紧跟社会生活，紧跟学生身边生活。所以，边发现边思考边实践边反思，就是我的工作日常。

特别课堂 特别爱

生活大课堂就是思政小课堂。在“停课不停学“这个特殊的战场里，直播作战，拒绝拿来，坚持原创是我应战的步调。给予学生生命教育、规则教育、爱国主义教育是我的责任。关注疫情，思考如何让疫情中真实的镜头冲击学生的情感，克服他们对生活和学习的消极体验，是社会这个大课堂给予我的教学导向。

比如，李文亮医生，他于无声之处现惊雷，即使被警示和训诫。他坚持自己的看法，敢于表达自己的观点，满足了社会对真话的恳求，对真相的尊重；张文宏教授，之所以被网友推崇，就是因为他的“硬核大白话”，这些完全可以应用到1.2《成长的不仅仅是身体》来解读独立思考和培养批判性精神这两目的内容，而这些素养也是第三目青少年开发创造潜力的源泉。当然，我们也可以用铺天盖地的谣言开篇，邀请“终南山院士”做温馨提示，以抢答判断为形式来解读。

每天只睡3个小时的73岁的李兰娟院士激起了我探索其青春岁月的渴望。47年出生的她一路“野生野长”，却能够光芒四射的人生经历，不正是自信自强最好的诠释？如此飞扬的青春真实且有力，关键是你是否愿意去探索“深深的勒痕”背后的故事。用李兰娟院士的“疫情结束后要教育年轻人树立正确的人生导向，要崇尚科技、教育、医疗，要撑起一片天，做民族的脊梁”结语，与当下某些年轻人以钱多钱少来选择职业，以“价”和“值”来权衡人生意义的行为交锋，加上教师富有感染力的言辞，一定程度上可以激起学生以脊梁为榜样规划和探索青春的欲望，因为“指点江山，激扬文字”，渴望自由和飞翔本身就是少年的模样。

再比如，解读《在品味情感中成长》可以以疫情为背景，以 “静悄悄”的新年为线索，以学生的情感体验为抓手，选取多组抗疫镜头，精准设问，心、脑、神聚力，感悟“疫情教会我”，引导学生将负面情感转化为成长的助力，在感恩守护神的同时，立志从当下做起，积蓄创造和传递正能量的能力，以期为他人、为社会、为国家带来更多的美好。加之，随机测试、抢答、主题讨论等互动活动，大大提高了我直播课堂的效率。

我在想，战疫人，用血肉之躯，比肩神明，为我们架起爱的钢铁长城，换回岁月静好，我们怎可缱绻嗟叹，怨天尤人？那只不过是安逸的证明！灾难本身就是一剂良药，“停课不停学”打不倒我们，且终将使我们更强大。

科学思维 再向前一步

授课选材要具有鲜活性、针对性、可读性和实效性同时，试题的设置也要立足于学科素养。

每次编纂试卷我都试着用不断变化的情境，不断变化的问题，去引导不断变化的学生。我深知，试题只有与具体的问题情境相融合，才能体现出它的素养意义，才能反映出学生真实的价值观念、品格和能力。

基于此，我从研究中考试题做起，琢磨命题规律与改编技巧，或摘录，或改编或原创，前半年我共完成单元、期中、期末试题16套，16套试题的完成过程是不断筛选、修改、推翻重建的过程，是每天充电紧张的过程。看到试题惠及全市并受到全国多地好评，心中难掩欣慰。

“其身正，不令则行”，在沙河市道德与法治工作室工作室，我作为七年级备课组组长，以身示范，积极主动、全心投入地做着每一件“小事”激励大家共成长。止于至善的追求成就了我们“苦乐交织”的生活。每天在课件和试题中穿梭，我收获着教学上的进步，也积攒着成长的能量……

“人最可怕的不是你不够优秀，而是比你优秀的人，比你更努力。”我不够优秀，但我时刻在努力地拒绝着平庸。“蒙以养正，圣功也”，思政课是立德树人的关键，而办好思政课的关键在思政教师。做到让学生真心喜欢，终身受益并非易事。但我相信，从“细”和“实”入手，虽道阻且长，也可行至远方。