五育融合下的多元化美术教育成就幸福人生

来源:《中小学教育》 作者:韩晓宇

  在国家大力推进素质教育的进程中，美术教育在培养人的创造力以及传承民族优秀文化和理解多元文化方面具有强大的作用。

美术在人类发展史进程中是最早呈现人类文化的重要载体之一。而“美育课堂”则是开展学校美术教育的主要前沿阵地，有温度的课程才能引起学生的兴趣；贴近生活的课堂才能与学生产生共鸣；有意义的美育活动才能助力学生成长；怎样能让美术课堂教学成果达到美人之美、美美与共的目的，将五育融合的教育目标触类旁通、潜移默化的融入到学生的学习生活中来，最终达到成就师生的幸福人生的目标，需要我们不断探索与实践。下面将我校教师的初步探索做一小结。

一、开放多元的绘画课程——无限放大课堂空间，拓展、丰盈课程内容

将美术教育中传统文化的传承与发展、创新与分享作为五育融合下的课程开发内容之一，这是我们美术组教师在一段时间内去思考与实践的重要内容。

1.航天育种植物生态园里的《二十四节气图》课程

学校将校园西侧航天育种植物生态园中唯一一面近百米的墙面放手给学生，与劳动教育相结合，将春播秋收冬藏的二十四节气图融入其中，引导学生以目标为导向，团队合作为路径展开二十四节气图绘画课程。从最开始确定墙绘内容到绘制草图到实地测量再到最终完成大型墙体彩绘《二十四节气图》。从15厘米的小稿到近几平米的墙绘作品，从小画本到大墙面，从小格尺到长软尺，从独立完成到团队合作，这一校本化课程的开启不仅丰富了美育课程的实践活动，还增强了美育课堂中对五育融合这一理念进一步探究的信心。

学生们在完成该课程内容的过程中，查阅了大量资料，从了解二十四节气，到深入理解二十四节气中蕴含的农耕文化，再到以二十四节气为依据开展生态园的种植活动，开放多元的绘画课程在五育融合中走向了学生，无限放大了课堂空间，最大限度地拓展、丰盈了课程内容。

2.国际课程交流中的《百米长卷绘宇宙》课程

基于学校宇商教育 “4·21”国际课程的开发与研究，我们设计在学校思圣路上展开百米长卷，中国和韩国的二百余名小学、中学、高中三个不同年龄段的学生在百米长卷上共画未来。整个活动中，学生需要提前根据老师布置的绘画内容进行小稿的设计与绘制，与老师反复研讨，哪些细节适合在画布上进行绘制，不仅要考虑到画面效果，还要考虑到现场绘画时间等因素。最终中外近百名学生在当天现场绘制作品，全部顺利完成。这个过程中，学生自主查找资料，自主创意设计，与老师和同学交流探讨。《百米长卷绘宇宙》课程使学习方式发生了改变，学习空间在无限放大，课程内容创意无限。

3.植物园绘制《百菊图》课程

以天地为课堂，以万物为老师。乘社会实践课程之东风，我们将美术课堂搬到了大连旅顺植物园,在开放的课堂和多元的绘画素材里让学生更真实的体会写生带来的乐趣，其乐无穷也意义非凡。

所有课程实施的过程都是为了学生能更好的积淀个人审美经验，自然的将其融入到本能的对美的感知中。

二、传世名画赏析课程——审美中增强文化自信与家国情怀

传世名画赏析课程是我校美术教育中五育融合理念下的特色课程之一。该课程通过课内外艺术作品赏析活动，增强学生对美的感知与认识，提高学生审美观和人文素养，同时也增强了学生对本民族的文化自信。

教师在备课前充分依据热门新闻、热搜素材等，搜集学生感兴趣的内容为主题与学生交流、分享，例如：2021年春节晚会出现了一个前所未有的节目《国宝回家》，通过全民关注度最高的节目向全国人民展示中国传世名画《五牛图》的前世今生其意义之所在。中国脱贫攻坚战取得阶段性胜利，老百姓物质条件得到满足的基础上，需要全民共同提高精神文化层面的素养，美术教师抓住这个时机将这幅出现在春晚舞台上的传世名画展示在学生面前，结合此画的流失过程——巡回经过——修复保存等内容同学生们分享交流。再结合教材中的世界名画欣赏一课进行对比讲解，使得学生在增强文化自信与家国情怀的同时更能深刻的理解艺术的多元化。

再比如近日课堂上与同学们分享火爆全网的三星堆考古新发现，这一主题系列的交流，极大地增强了学生的民族自豪感，同时也提高了学生们的文化自信，更是在学生心中点燃了爱国的火苗。美术课程将爱国主义情怀自然而然的融入其中，既是一堂提高审美情操的艺术大课，又是一堂生动形象的思政课。

三、引领学生参与各项活动——展现实验学子的担当精神

艺术的学习过程是需要不断的借鉴与学习的过程。参加有意义的活动才能让学生站的更高，走的更远，打开眼界，提高审美。我们致力于带领学生在课程整合的基础上积极参与有意义的各种比赛活动，引领学生用绘画作品来发声，用艺术作品讲担当，讲大爱。

美术教研团队先后带领学生参与大连市海尔杯世界地球日绘画比赛，“我的太空梦”绘画大赛以及“环球自然日”科普绘画大赛。从组织参赛到确定作品形式，从第一稿到最后参赛成品的反复修改过程，再到组织学生参加颁奖典礼，这其中的每一步都是见证学生成长的过程。当学生自信满满的走向领奖台的那一刻，老师、学生、家长都是最幸福的时刻。

四、升旗大课中的艺术传承——美育中彰显立德树人

学校每周的“升旗·研学·励志”课程，从五育融合的角度立体式的呈现跨学科课程整合，美育则贯穿整个升旗课程。从舞台背景设计到PPT制作，从学生登台服装到发饰与妆容，每一个细小的环节都能从中找到美育的影子，也在潜移默化中帮助学生树立正确的审美观。

以初中三个年级的美术教科书为载体，整合所有有关于中国画的教学内容，从欣赏中国画之美到体味中国画意韵的主题升旗课程，更是让学生懂得了美育在生活中的重要性。学生从容淡定的现场展示中国画，更直观的让学生多角度的感知中国画的大美境界及中国画的博大精深，最终将课程内容内化为学生个体的情感构建与审美情趣的形成。这不仅是学科之间的融合更是对中国传统文化精神的学习与传承。最终达到美术课程“立德树人，以美育人”的根本目的。

（作者单位：大连金石滩实验学校）