起于生疑，成于生成，朝向生长。 一样送别，两样情

来源:《中小学教育》 作者:维普网

 北京石油学院附属小学 刘娜

送别诗，是抒发诗人离愁别绪的传统诗歌。送别诗在古代诗词中占有很大的分量。古代因交通不便，一旦分离，再会期难，就连通信也不是一件容易的事。文人墨客对于离别总是歌吟不绝。这些诗歌里或表达浓浓的感伤，或寄托诗人自己的理想抱负，或激励劝勉，或抒发友情。但在具体的离别诗里，学生往往不能很好区分离别诗不同的情绪。比如：

以下最能表达诗人和老朋友依依情别的语句是(   )

A.海内存知己，天涯若比邻。

B.欲穷千里目，更上一层楼。

C.谁言寸草心，报得三春晖。  

D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

有学生发现，A 和D项都是备选项。因为他们都出自送别诗。到底选哪一项呢？我们先来看看这两首诗：

送杜少府之任蜀州

唐 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。    

海内存知己，天涯若比邻。      

无为在歧路，儿女共沾巾。

送元二使安西 

唐 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
                劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

这两首诗的题目都有“送”字，这是两首很典型的送别诗。这时，杜少府是要去蜀地，今四川崇州。而王勃在哪里送他呢？“三秦”在秦地，也就是今天的陕西省潼关以西一带。陕西和四川是接壤的。诗中的作者王勃，在分别的路口劝告杜少府：我们俩是真正的知己的，就算是天涯海角，我们同样像邻居一样那样亲近。何况你去的地方离我并不是很遥远。“无为在歧路，儿女共沾巾。”不用在岔路口，像多情的少男少女们那样，哭哭啼啼，彼此舍不得。诗人在分别之际，表现得很豁达，没有了往昔诗里的悲苦缠绵！整首诗意境旷达，充满了对朋友的劝勉与鼓励。

再看第二首诗里提到的元二，是谁呢？原名元常，在兄弟中排行老二，是王维的好朋友。他要去哪里呢？安西。安西都护府。在新疆库车。 渭城在哪里呢？在陕西咸阳。是古代出塞的关口，在玉门关南，称为阳关。新疆是在古代是苦寒之地。王维送别元二，心中充满了对朋友的不舍。第一句“客舍青青柳色新”这个“柳”字把诗人挽留之意，表达出来。因为“柳”谐音“留”，古代有折柳送别的习俗。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”的意思就是，朋友啊，你要再干了这一杯，你要知道，你往西出了阳关就再也没有好朋友陪伴你啦！此时此刻，想到自己的朋友去那么遥远的地方，更无归期，斟满一杯酒，把道不尽的话，一饮而下。“更尽一杯酒”可见他们喝下的已经不止一杯了。说下这样的话，可以感受到诗人心中充满的全是对老朋友的深深的惜别之情！

因此，这道选择题，应该选择D.

在教学的过程中，要抓住送别诗的关键词，结合时代背景、地理背景去理解。这样，才能让学生充分理解不一样的“别离”，把诗歌读到心里去。 

心有榜样，行有方向

——让“红色基因“涵养少年儿童成长

江苏省扬州市江都区邵伯中心小学   刘志慧

摘  要：红色基因是中国共产党人的优秀品质和伟大精神，是少年儿童健康成长的精神食粮。习近平总书记多次在讲话中强调，要传承红色基因、道德情操、意志品格、精神情怀等，引导少年儿童多向英雄模范人物学习。因此，广大少先队辅导员要积极带领少年儿童学习英雄模范，用实际行动把红色基因一代代传下去，要让他们心有榜样、行有方向，从小听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：榜样  英模故事  红色基因

红色基因是英雄模范人物用生命铸就的精神丰碑。作为一名辅导员，我们要一头挑着队员的前途，一头挑着祖国的未来，在校园传承好“红色基因”，使少年儿童“心有榜样、行有方向”，培育积极向上的人生观、价值观。

一、收集整理“英模故事”，挖掘红色内涵。

让“红色基因”涵养少年儿童成长，就要挖掘红色内涵，让他们了解英雄。

英雄是时代的楷模，是中华民族的骄傲。为人民利益而死的张思德；为完成党交给的艰巨任务光荣牺牲的战斗英雄董存瑞；用身体挡住敌人的地堡枪眼而英勇牺牲的黄继光；纪律重于生命的邱少云；无私奉献的楷模雷锋；舍生忘死、英勇杀敌的李延年；有勇有谋的巾帼英雄贺英、杰出的“潜伏者”钱壮飞……他们用青春和热血谱写了可歌可泣的壮歌，用正气和信念描绘了光彩夺目的画卷，他们永远值得我们敬仰、爱戴。

挖掘身边的“英模故事”，更能促进学生深刻理解其精神内涵。扬州人身边的英模故事很多，《“二七”烈士曾玉良》、《许晓轩的家国情怀》、《曹起溍烈士用生命诠释信仰》、《心系兵哥哥的柳堡二妹子》《带领村民致富的好书记张福龙》……这些故事看似平凡，却生动地演绎了奉献精神的内涵所在，诠释了共产党人为了国家解放、人民幸福、社会和谐忘我奋斗、无私奉献的精神。收集整理这一个个生动的故事，让少年儿童在感动之余，精神得到了一次次净化，灵魂接受了一次次洗礼。通过向身边具体可爱的榜样学习，“英模”在他们心中变得更形象，真正入脑入心，更好地践行了社会主义核心价值观。

二、多元讲述“英模故事”，厚植红色基因。

让“红色基因”涵养少年儿童成长，就要不断创新教育方法，让他们讲述好“英模故事”。

美德好比珍珠，它在平凡的贝壳孕育下显得更加美丽。在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、视死如归，为贫困山区奉献一生、赫赫战功连儿女都不知情的张富清；隐姓埋名三十载、默默无闻的“核潜艇之父”黄旭华；科学家袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广；“抗疫功臣”钟南山，在全国抗击疫情的过程中，就像老百姓的“定心丸”，让大家感到有信心，有方向，有动力……一个个时代楷模，让队员们感动于爱国奉献的大义凛然，领略了勤劳善良的奋斗之美，感受到自强不息的人格魅力。时代在变，但是这种坚韧不拔的精神，永远在人生的迷雾中指引着我们前进。其所凝结的以理想信念为重要元素的红色基因，为培养信念坚定的时代新人，引导少年儿童把个人理想与家国梦想结合起来，主动融入伟大复兴的时代潮流，提供了丰富的精神养料。

我们选拔培养了一批优秀的队员，组成“英模故事”宣讲团和“出彩身边人”宣讲团，利用“晨会十分钟”到各中队进行宣讲，队员们在听完故事后纷纷表示，革命先烈用生命诠释信仰，当代英模用奉献彰显担当，这样的故事要永远讲下去，这样的精神要代代相传。宣讲活动结束后，学校还会评出“十佳讲解员”和“优秀解说词”，在升旗仪式上进行表彰。

把时代英模请进校园，让队员与他们面对面，要比单方面的宣讲效果要好。我们邀请了“扛煤气罐助学的农民工颜展红”走进校园，讲述他平凡的故事；邀请校外辅导员老党员戴宝根进校园为队员们作“传承红色基因 讲好抗疫故事”专题宣讲，使社会主义核心价值观宣讲活动更接地气、更有示范性、更有能量。

此外，学校社团开展了“传承红色基因”主题宣讲、集中观看宣传片、撰写体会文章等形式多样的活动，让“奉献精神”涵养校园文化，使“奉献精神”更好发挥涵育少年儿童价值观的作用。

三、行为诠释“英模故事”，提升红色品质。

让“红色基因”涵养少年儿童成长，就要多种形式开展红色教育，引导他们将学习“英模故事”付诸行动，帮助他们扣好人生第一粒扣子。

少先队的政治属性决定了它传承红色基因的特质，我校一直将弘扬“奉献精神”，与塑造良好的校风、学风结合起来，教育引导青少年从小树立起正确的世界观、人生观和价值观。

作为辅导员，我们积极推进“奉献精神”进校园进课堂进头脑。我们以革命先驱、英雄模范、时代先锋、优秀共产党员等命名优秀中队集体，形成持久学习英雄模范的机制。

我们组织成立“小银杏”红领巾志愿者服务队，定期招募志愿者，开展“红领巾一条街”活动、“保护大运河”活动、争做“古镇邵伯一日小导游”活动、“垃圾分类”宣传、“当文明小使者，做有礼扬州人”寒假实践活动……

我们开展以“三学”为主要内容的学习活动，在队员中掀起了“学英模、见行动”的热潮。“三学”即:一是学习英模感人事迹。组织学员通过多种渠道反复学习英模先进事迹，开展说体会、写心得、画英模、编小报等活动，营造出浓厚的学习氛围。二是学习英烈精神。我们把学习英模活动与弘扬核心价值观结合起来，组织队员进一步学习宣传，引导他们缅怀英模、学习英烈、传颂英烈。三是学习身边的好队员。在深化学习英模故事的过程中，组织队员把学习英模与学习身边涌现出的好队员相结合，丰富学习活动。

我们还将知英模、学英模与队员争获“红领巾奖章”结合起来。例如二年级“红星章”——敬英烈，要求队员要知道清明节、抗战胜利纪念日、烈士纪念日、南京大屠杀死难者国际公祭日等重要的红色纪念日，积极参加各种形式的缅怀革命先烈活动。三年级“红星章”——知英烈，要求队员利用课余时间观看几部反映各革命历史时期少年小英雄故事的红色影片，能用自己的话讲述出1-2位少年小英雄的故事，能正确理解“红领巾是革命先烈的鲜血染成”的深刻含义；一枚枚“红领巾奖章”成为队员们实践、成长的纪念，红色革命传统慢慢融入他们的血脉，植根于他们的心中，成为他们追逐梦想的不竭动力。

基因是记忆，更是传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了无数奇迹。这一切，我们要让少年儿童牢记，要让红色基因融入他们的血脉，要让他们心有榜样、行有方向，从小听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]李沧海，辅导员[J]，中国少年儿童新闻出版社，2021（1）。

[2]沈瑞，少先队活动[J]，中国中福会出版社，2020（11）。