思维导图助力课外阅读的策略

来源:《中小学教育》 作者: 卢艳春

 山东省济南市济阳区曲堤街道办事处中学  卢艳春

教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。”我校作为一所乡镇中学，受家庭环境、学校条件的制约，学生课外阅读量普遍较少，阅读能力低下，课外阅读量远远不能达到语文新课程标准的要求。为了扩大学生的阅读量，增强学生的阅读兴趣，提高学生的语文素质，提高语文课堂效率。我们要引导学生利用宝贵的时间，去积累经典的文化。

如何让学生有效阅读并进行内容的梳理？我觉得引入思维导图是一条可行的路径。 思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。借助思维导图来解析名著，通过分解主题线索，引导学生清晰明了地把握作品中的逻辑与脉络，更深刻把握作品的结构与框架，让学生真正走进名著，体验名著的真实魅力。  

具体的策略如下：

一、思维导图的制作方法

1.确定好中心主题词

中心主题词的确定是制作思维导图的关键。其它都是由此中心发放出去的与之相关联的重要内容。一本书中很多的“点”都可以作为中心主题词，就12部名著而言，最常用的中心主题词有：

人：小说中的主要人物，如《红星照耀中国》的毛泽东、周恩来、朱德等等；《西游记》的唐僧师徒；《骆驼祥子》中的祥子、虎妞等。

事：关键事件，对主要人物的成长产生影响或转变的，如《钢铁是怎样炼成的》认识朱赫来培养了保尔朴素的革命热情的事件：《骆驼祥子》三起三落的事件，《西游记》九九八十一难。

（3）物：跟故事的发生、发展密切联系的，可以引发思考的。如《西游记》中的经书。

（4）品质一作者极力宣扬的，体现人性中最美好的一面，比如，《简爱》--自由、平等、积极进取；《红星照耀中国》中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓越的伟大斗争等。

此外还有题目、背景等等，选择理一个“点”，主要看我们目标的设定或者小说的特点而定，等学生掌握了思维导图的阅读方法后，就可根据自己的认识和兴趣确定。

2.引发发散思维

确定好中心主题词，接下来就要组织学生发散思维。发散思维是思维导图的核心。发散思维的质量保证思维导图的质量。不同的中心主题词，发散的思路流程是有所侧重的。

以“人”为中心主题词。就要把与“人”有关的外貌--家庭--事件——性格品质”等相关的内容整理出来做成思维导图，可以加深对书中人物的认识与把摇。如：学生读完《红星照耀中国》后，以“人”为中心主题词题词，创作的思维导图。从图中可以看出学生对主要人物形象有比较清醒的认识，心中有了评判的标准。

(2)从“关键事件”入手，就要引导学生分析思考事情发生的“原因一经过一结果”，探究事件的本，从中获得成长的启示与教育。同学读完《骆驼祥子》后，抓好事件的主线，创作的思维导图。从图中可以看出学生对祥子三起三落的主线有比较清醒的认识，心中有了评判的标准；祥子的遭遇证明，半殖民地半封建时代的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。

（3）品性。从“品性”入于，按照“品性-人物-事件一悄滤”的思路作思维导图。帮助学生看到人物的心灵，受到人文的熏陶。同学读完《儒林外史》后，抓住“品行高尚”一词制作的思维导图。从中感受到杜少卿、王冕等正面人物淡泊名利、才华卓越的品质又从反面梳理严贡生、王惠等人的蛮横霸道、虚伪贪财的恶劣品质。在对比中对人物有更清晰的认识。

（4）情感。从“情感”入手，按照“情感-人物-事件“的思路制作思维导图。帮助学生经历书中人物的心路历程，体验到现实中不可能体验的情感，丰富人生体验。

二、思维导图的交流指导

思维导图不仅仅是做完就完事了，要组织交流，在交流过程中互通有无，扩充信息提升认识、发展能力、发挥思维导图效率的最大化。最好的方式是以师生共读交流的形式呈现。

1.小组内交流

小组成员少，可以充分地交流，分享阅读成果，互相学习，取长补短。这是第一次的信息扩充。

2.全班交流

在小组交流的基础上每组选择一两处印象最深的地方参与全班交流。把各小组的汇报融和一起，是一张信息量很大的思维导图。这是第二次的信息扩充。

3.引导讨论

中学学生的思维导图基本是对文本知识的整理和归纳属于整理知识的层面。对文本的思考，需要在教师引导讨论中获得迚一步的认识和提升。

4.修改完善

通过交流讨论，学生在认知上有了提升，再回过头来看自己的思维导图，就有了修改的意愿，这时候可以安排一个修改完善导图的环节，引导学生不仅从内容上进行修改，还可以加入自己的认识，对制作思维导图的能力也有了提升。

思维导图发散与聚合的特点，有助于知识进行重新组合、联系、创新，使人的思维更加活跃，有利于个体思维的充分展现。它可以帮助学生弄清文章的表达顺序，了解文章的整体结构，提高学生阅读时的灵活性、深刻性，催生学生更多创新性的阅读理解，提升学生的综合素养。思维导图是学生高效学习语文、提升语文素养的重要辅助工具。