课堂改革之我见

来源:中小学教育 作者:韩维玉

 

湖北省襄阳市樊城区牛首一中 韩维玉
 
最近几年全国各地很多学校都在开展高效课堂的教学模式，改变了一些传统的教学方法。我区也在进行着轰轰烈烈的课改，已有四年了。从刚开始的摸着石头过河，到现在走向成熟。四年的课改，老师们的态度由开始的抵触变成了接受；由当初的不满变成了乐意；由当初的毫无经验变成了课改名师或专家。老师们的教学热情更高了，学生的积极性也提高了。课堂变得更活了，笑声更多了，学生的参与性更高了。下面谈谈自己的课改之见。
首先，课堂该放手时就放手。
作为一线教师，大家可能都有同感，在课堂上要把老师知道的知识全讲出来，生怕漏了一些知识，不敢放手让学生自己去做，总怕学生不会。所以就出现，老师讲的神采飞扬，学生听的昏昏欲睡。后来，在课改的推动下，要求教师要少讲，精讲，尽量放手让学生去做。由开始的担心变成了放心。就拿自己所带的生物学科来讲，我尝试的做了一些改变。现在使用的新教材本身都有很多吸引学生的地方，其中有不少实验、探究、生活小实践，是非常有趣而实用的。如八年级上册中的让学生探究菜青虫的取食行为、探究蚂蚁的通讯、自己制作甜酒的小实践等。七年级观察种子的结构、花的结构等，这些都与生活联系的比较紧密，我们可以放手让学生从周围的生活环境中去发现，鼓励学生试着去做。学生自己参与这些活动了，就能感受到生物科学内在的美。提高了学生的学习兴趣，同时也培养了动手能力。学生高兴了，课堂效率就提高了。原来我们在教学中为了完成教学任务，我们把这些原本学生可以动手操作的实验给忽略了，学生被动的接受知识，对学习缺乏兴趣。另外，课堂中学生能理解的知识，不再重复地去讲，学生自己看书或通过查询资料得到解决，学生自己也有一种成就感。由此我得出了一个结论，应改放手时就放手，学生自己能做的事情，教师一定不要包办，让学生动手操作从操作过程中明白道理，同时也增强对所学学科的热爱。
其次，用好身边的资源调动课堂学习气氛。
我们有时抱怨学生上课不听讲，不主动学习。其实关键的地方还在于教师，上课没有吸引力。现在吸引学生的方式还是很多。多媒体课件就是很好的方法。用优秀的多媒体课件上课不仅课堂效率高，而且能把课本上枯燥、抽象的文字描述变得形象、生动和直观。这就会引导学生主动学习，从而达到事半功倍的效果。例如，在讲到七年级上册中“开花和结果”这一节时，用图片和语言很难把传粉和受精的过程表示出来，而我用多媒体课件制成动画的形式，把这个过程很形象的表现出来。又如，在讲体循环和肺循环的路线、尿的形成过程时，利用多媒体课件也能起到非常好的作用。生物学科有的内容比较抽象，可以借助多媒体课件补充一些资料，吸引学生兴趣。例如讲基因知识时，我补充克隆技术，学生兴趣很高。其实还有很多方法，作为生物教师，平时要注意制作、收集、下载好的素材并制作成好的生物多媒体课件，从而引导学生主动学好生物学。有时也鼓励学生课外收集，用好现在的资源。收集与生物相关的资料，更好的用到教学中。学生也乐意去做，在课堂上展示。提高了课堂气氛。通过小组合作学习，对子之间讨论交流，刚开始时学生不很主动，经过长时间的引导能够积极参加，展示时更自信了。
最后，课堂要因材施教。
课改让一些学生的优点很好的发现出来了。原来我们上课让学生展示的次数可能有点少，更多关注的是成绩好的学生。现在课改，课堂通过多种形式的展示，把很多学生的优点都很好的挖掘出来了。例如：我在上生物课时，原来我需要画生物图的时候，就自己画，画的也不是太好。后来我放手让学生画，发现画的比我画的好多了。学生看到自己的作品也很高兴。有的学生成绩不是太好，可能歌唱的好，画画的好，或体育方面有优势，展示时，尽量让他们把自己的优势展现出来。总之，因材施教学生增强了自信，课堂有了生机，效率有了提高。
总之，在课改的新形式下，我们要不断的去探索，去创新，找的一些好的方法，更好的去服务教学，更好的服务我们的学生。对每一位教师也提出了更高的要求，教师应该树立服务学生的意识，以更优质的课、更渊博的知识搞好自己的教学，同时把课改更好的做下去，把课改做活、做好。