初中物理人教版教学过程中的问题和反思

来源:中小学教育 作者:谢伟

 

青海省西宁市湟中县甘河滩镇班沙尔学校
 
摘 要：针对初中物理教学中存在的问题，认为更新观念，转变教学态度及改善教学方法，才能提高物理教学效率。 
关键词：初中物理；教学理念；教学态度 
初中阶段的物理学习是物理学科学习的起始阶段，属于生活物理的学习，着重强调培养全体学生的科学素养。人教版初中物理教材力图体现《义务教育物理课程标准》的改革理念，选材与编排上注重学生的发展，面向全体学生，注重从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究及学习方法的多样性，注重学科渗透，科技新成就得适当纳入。 
但在学生心中，初中物理是一门相对较为困难的学科，学生对初中物理教学有着一定的畏难心理。所以要真正做到与时俱进，适时转变教育教学态度以及改善现有的教育教学方法至关重要。 
 一、初中物理存在的问题 
1.物理知识和实际生活缺乏链接 
由于受到传统教学模式的影响，知识仅仅局限于物理书本，物理知识也仅仅被用来解决物理问题，书本上的物理知识没有和学生的实际生活进行有效的联系，阻碍了学生能力的发展。 
2.教学形式太过单一 
初中物理教学质量的好坏由物理的教学形式决定，初中物理教学对教学进度过于重视，过度追求考试分数，教学形式过于单一，阻碍了学生物理能力的发展。 
.学生的综合能力发展受到阻碍 
在我国的物理教学过程中，教师重视学生的解题能力和应试能力的提高，学生的其他综合能力没有给予应有的重视，教师对学生缺乏基本的引导和有效的培养，教师利用理论的形式让学生进行机械的记忆，学生的思维没有得到启发。 
二、解决初中物理现存问题的措施 
1、与时俱进，及时更新教学理念 
传统式的物理教学侧重教师的“教”，“填鸭式”的硬性教学模式使课堂显得生硬。新形势下，传统性的教学模式显得格格不入，这就要求物理教师与时俱进，不断更新教学理念。人教版初中物理注重学生综合素质的培养，在这其中突出强调学生的探究能力，培养学生具有乐于探索、敢于创新、不甘失败的精神。物理教学过程中不能急于把物理规律、原理直接教授给学生，而是引导学生从事物的本质出发，运用现有的表面现象，分析、归纳、总结、概括出原理和科学规律。通过设计探索性实验充分调动学生的求知欲望，使他们在轻松、积极、活泼和兴奋的状态中积极思考，并在这个过程中使创新意识和创新能力得到培养，同时锻炼了学生的动手能力和合作精神。 
2.将课堂教学结构进行重组 
　　教师应该重视学生综合能力的发展，在初中物理课堂教学中，应该将教学内容进行有效的组织，将传统的教学结构进行重组，从多个角度对学生的综合能力进行提高，加强师生之间的交流，将教学内容进行科学性的深化，提高学生对知识的运用能力。
3、转变教学态度，拓展教学思维 
物理是一门应用学科。作为一名教师，要想实现成功的教学，就不能只局限在课本内容，要联系生活实际，从生活现象出发引出物理知识，提高学生兴趣，便于理解。如，在讲解光速、声速等内容时，就可以用雷电现象、飞机在头顶飞过的情景等生活实际来解释，这样简单易懂，便于接受。同时物理教师一定要认识到，学生学习知识的目的在于运用学到的知识来解决问题。这也就是“科学、技术与社会”“课题研究”等适应实际生活与学生需求的板块出现的原因。因此，我们要有效利用这些板块。例如，在讲解新能源时就与时代联系得十分紧密，现如今中国作为人口大国，发展需要很多的能源，而能源短缺与化石燃料的使用带来的环境污染问题严峻。我们在讲授这部分内容时，就可以积极地引导学生思考相应的解决方案。 
4、注重正面教育，改善现有教育教学方法 
初中阶段是学生身心发展的关键期，自尊心很强，心理较为敏感，思想易于极端化，加之面对着繁重的学习任务和来自学校、家庭、学校以、自身等多方面的压力，使他们的内心更为脆弱。由于物理学科相对于其他学科学习难度较大，因此更需要物理教师讲求授课方式的技巧性与科学性，注重采取正面教学的方法，使学生的自尊心得到充分的尊重，树立自信心。当学生在学习过程中遇到难以理解的知识、无法解决的问题时教师要耐心有效地辅导，循循善诱，适时鼓励学生，帮助学生建立起克服学习难题的自信。对学生提出的疑难问题问题要百讲不厌，成为学生的良师益友。当学生进步时，教师要及时表扬，让学生感受到学习进步的快乐，进一步增加学习动力，同时起到对其他学生推进鼓励的作用。当学生犯错误时，教师要掌握批评方式与力度，让学生意识到自己的错误，但不能使其自尊心受到伤害。通过正面教育，激发学生的学习潜力，促进科学文化知识与身心素养的双向提高。
 总之，我国初中物理教学虽然存在很多的问题，但是只要教师积极转变自己的教学方式，采取有效的解决对策，将新课标的教学目标全面落实在初中物理的教学过程中，就能促进我国初中生综合能力的全面发展。 
　　参考文献： 
　　[1]张方彦.新课程背景下物理教师的教学策略[J].中学物理，2011（12）.
　　[2]唐汉秀.初中物理教学中的合作学习[J].当代教育科学，2008（16）.