浅谈高中英语课堂的互动教学

来源:中小学教育 作者:倪惠明　

 

广西横县横州中学
 
   【摘要】本文首先就互动式教学进行了简要的阐述，接着提出了互动式教学的主要意义，最后针对于此，提出了高中英语教学中互动式教学开展的主要策略。旨在通过于此，全面提升高中英语的教学水平。
　 【关键词】高中英语 课堂教学 互动教学 策略
      一、高中英语互动教学模式
　　1.提示导学
      展示新目标。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标，包括认知目标、情意目标、能力目标；揭示重点、难点。揭示新课学习的重点和难点，给予思路、方法上的提示，为学生预习排除障碍；提出教学要求。教师说明新课教学的基本程序、组织形式，鼓励学生充分调动主体的自主性和能动性，开发自己的智力潜能及英语专长，以便主动积极地参与教学活动，从而创设主体互动、情知互动、人境互动的生动活泼的教学情境。
　　2.学生自学
　　在互动式课堂教学中，学生个体是作为一个发现者、研究者、探索者去参与课堂教学活动的。因此，要在英语课堂教学活动尤其是小组活动中更好地与教师和其他同学交流互动，学生个体就应在课前进行自学预习。 学生根据教师的提示导学阅读课文，理解重点内容，攻克疑难问题。如阅读课文后，做一做课后的练习题；复习与新课知识有关的旧知识，找出新旧知识的结合点，以便实现学习迁移。学生自学是互动式课堂教学模式中不可缺少的环节，是小组活动的必要准备。
　　3.小组活动
　　小组活动是高中英语互动式课堂教学的主要组织形式。课堂教学能否体现主体互动、情知互动、人境互动，关键在于小组活动的组织。教师依据基本均等的原则组建小组。小组活动操作方式：首先，由教师或组长提出当天要研讨的主要问题，或由组内成员提出自己在预习中尚未理解的问题，提供大家研讨；其次，各人交流自己对这些问题的思考结果或者答问；再次，组内成员就某种观点或见解的正确性展开讨论，提出质疑或提出补充意见；最后，由主持人作总结发言，对小组经过讨论所达成的共识、所产生的歧见及尚未解决的问题分别进行归纳，并整理成纲要，拟在组际交流时发表见解，提出问题。
　　三、高中英语教学中互动式教学开展的主要策略
　　1、教师与学生之间的相互互动
　　在高中英语教学中，互动的方式多种多样，但是师生互动肯定是至关重要的一对互动关系。要想达到良好的师生互动效果，教师必须下功夫进行相应的教学策略调整。首先，在教学中，高中英语教师应为学生营造一个有利于互动的教学氛围和情境。不要像以往一样凭借学生的成绩给学生分成三六九等的“阵营”，并进行区别对待。而是应该平等的对待每一个学生，让学生在一个轻松愉悦无压力的氛围中进行英语的学习。同时，英语是一门具有很强实践性的学科，因此为学生营造一个能够开口说英语的氛围也是至关重要的。因此，在课堂教学中，教师应该尽可能的进行英语教学，让学生在潜移默化的氛围中培养语感。
　　其次，要想互动式教学取得良好的效果，教师适时适当的鼓励也是“点睛之笔”。对于大多数的中国学生而言，其对于英语的自信心一般都较为缺乏，在进行英语交流中往往会不自觉的产生羞怯感，长此以往，英语学习就会成为“哑巴”英语。面对这种情况，教师的鼓励往往能够让学生重燃信心。
　　2、学生与学生之间的相互互动
　　在高中英语教学过程中，除了教师与学生之间的互动之外，学生与学生之间的互动也是不容忽视的一对重要的互动关系。在学生与学生的互动中教师常常使用的互动方式为小组互动。由于高中生经过多年的学习，其已经具备了相当能力的思维水平和思维能力，因此，在高中学生中开展小组互动，效果往往都是能够尽如人意的。因此，教师可以根据自己的教学实际情况为学生进行适当的分组，让每个小组的成员围绕一个单元中的教学难点或者是某个讨论话题进行互动讨论。
　　例如，在学习完毕The Water Planet这一单元之后，教师可以专门利用一堂课的时间来进行一次小组讨论。首先，教师给每个小组抛出一个讨论的初始话题“How is the water being used？”，接着就要求学生顺着这一话题进行自由发挥。在这种开放式的话题讨论中，每个学生都有阐述自己观点的时间和机会。教师在讨论中几乎不需要多做什么，只需要进行静静的观察，及时引导讨论偏题的小组回到正题即可。在互动讨论话题设计的时候，教师也应该注意一定的技巧性。过于难或者是过于简单的讨论题目都是不利于互动教学开展的。因此，对于讨论话题的把关是每个教师在备课时应该谨慎思考的环节。
　　3、课堂外的互动环节
　　随着科学技术的不断进步发展，课堂外的互动也变得能够实现。在课堂上，教师和学生之间、学生与学生之间都可以借助一些互联网设备完成相应的互动交流。QQ、微信、微博等都是进行课外互动的有效工具。在这些新媒体上，教师可以成为学生的良师益友，而学生在学习中遇到的困惑也可以不受时间和空间的限制，随时向教师进行求助。很显然，这是现代化带给互动式教学的一种便利。
　　综上所述，对于高中英语教学而言，互动式的教学模式的开展与推广意义重大。通过互动式教学，学生与教师之间的距离感会变得很弱，学生的学习积极性也会被充分的激发。
　　参考文献：
　　[1]刘丽平. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 成都大学学报（教育科学版），2008，11：50-53.
[2]郑淑娟. 浅谈高中英语教学中的互动策略[J]. 校园英语，2015，28：172-173.