提高中学语文教学质量的策略初探

来源:中小学教育 作者:雷增汉

 

广西横县横州镇第五初级中学
【摘要】语文做为一门基础性学科，无论在哪个教学阶段都是非常重要的一门课程。课程标下，教师应积极创设课堂，给学生营造良好的教学情境。语文教学效率，即是要激发学生学习兴趣。因此，教师在课堂上进行语文教学时，要在情境中表现出语文作品的美，逐渐培养学生审美能力
【关键词】中学语文；教学质量；策略
一、前言
课程标下，教师应积极创设课堂，给学生营造良好的教学情境。语文教学效率，即是要激发学生学习兴趣。因此，教师在课堂上进行语文教学时，要在情境中表现出语文作品的美，逐渐培养学生审美能力。
二、语文教学注意事项
第一，教师使用解说型教学方式，要避免出现教师讲解、教师是课程中心的错误教学问题。这很容易引导学生进入知识灌输的传统教学方式中。因此，教师使用教学方法时，要注重学生的参与性。第二，教师可以使用问答型方式教学，带动学生参与课堂学习，提高学生的参与度。教师应明确课程的主体是学生，把教学建立在互动型基础上。但是，教师也应该明白，不能一味地提出问题，要把握一个度，才能提高学生参与性，提高课程教学有效性。第三，教师也可以使用谈论型教学方式，使得每位学生都能够在一定范围内参与课堂教学，让学生全身心参与感知。
三、提高中学语文教学质量的策略
1.尊重学生主体地位
尊重学生的主体地位，是为了使中学生更自主与独立的进行学习，对为什么要学习，怎样学习，应当学习哪些内容，怎样对所学内容进行运用有深刻的理解。在中学语文教学中，要使教学质量得以提升，首先应让学生明白自己才是学习的主体，学习是为了自身素质的提升，掌握真正的本领，而不是为了父母、为了老师而学习。因此，在中学语文教学中，首先应尊重学生主体地位，通过对学生求知欲的激发以及学习积极性的调动，使语文教学质量得到提高。
2、优化教学课堂
第一，课前预习要落到实处。课前预习是学生吸收知识之关键，也是教师开展教学的重要基础工作。当预习工作做到位之后，课堂教学才能有机结合在一起。众所周知，没有充分的课堂预期，学生很难跟上课堂知识讲解，学生很难把握本章节的知识。在进行新课讲解之前，需要学生进行预习，明确教学任务，这能更好地引导学生学习，促进学生思考。教师对学生不懂的问题要耐心地解答。第二，找准内容的切入点。语文教学会涉及篇章、字形以及字音等等，在有限的时间里，学生很难管理得面面俱到。因此，教师进行教学时，需要突出重点，抓住文章关键点，才能更好地实现教学，这样的教学方式才能提高学生学习的积极性，获得事半功倍的效果。第三，培养学生能力是语文教学的重点。不论是进行新课教学，还是复习，每一堂课程都是有目的的，教师训练学生的题目在精而不在多。要实现该教学目的，就必须改变教师的教学模式，将能力训练和教师指导作为学生自主学习的主要模式。为了使训练获得良好的成效，教师需善于设计，做好精讲巧问工作。即使是一般的课堂提问，也要事前做好准备。
3、优化教学方法
   （1）熏陶式教学
语文学习是日积月累的过程，熏陶式的教学方法使语文教学在日常学习中通过潜移默化的力量引导学生对语文学习进行思考与体会。中学课本中收录的都是优秀的文学作品，多以积极向上的内容为主，学生在熏陶式教学下，对课文进行科学的鉴赏，从而渗透到课文的精髓，从中学习到乐观、向上、坚韧等诸多品质。教师通过引导学生对课文进行感悟，鼓励学生广泛涉猎优秀文学作品，使中学生在不断的阅读与学习中实现综合能力的提升，在写作与阅读上实现厚积薄发。
   （2）辨析式教学
除了在中学语文教学中进行熏陶式教学外，理性的辨析式教学也是必不可少的。要提高中学语文教学质量，不仅要使学生在感性上对语文进行学习，还应以理性的态度，对教学内容进行深入的思考。每个学生的思维方式都不同，对同一个问题在理解上也大相径庭，通过对学生辨析能力的培养，鼓励学生对自己所思所想，以理性的语句进行表述，使学生在理性的表达过程中，对语文学习的多样性有更深的体会。
   （3）现代教学方法与传统教学手段结合
当前时代发展形势下，现代化的教学设备逐渐引入课堂之中，教师的教学方法日趋科学化、合理化。例如多媒体设备在语文教学中的引用，多媒体设备的引用使学生对教材有了更生动直观的理解，一些只可意会而不可言传的词句，通过多媒体技术的辅助表现，使学生对内容有深刻的体会，达到引人入胜的教学效果。通常可以结合某一个视频片段、某一类型的音乐播放、一系列与课本相关的图片展现，使学生对语文教学有更充分的体会。当然，在现代教学方法越来越普及的今天，我们也应看到传统教学方式中的一些优点，如传统的板书教学等，通过现代教学方式法与传统教学手段的结合，使中学语文教学质量得以提高。
语文教学作为中学阶段一门重要的课程，具有极高的灵活性。新时期的中学阶段语文教学中，更注重对鉴赏与写作等综合能力的培养。要提高中学语文教学质量的基础是要尊重学生主体地位，通过对教学方法的不断优化，通过传统教学方法与现代教学手段的结合，以及对教材资源的充分利用使课堂教学效率更高。提高中学语文教学质量的方式还有很多，本文就不再一一进行陈述，希望在中学语文教学中，学校与教师通过多种途径，提升语文教学质量，提高学生综合能力，实现中学语文教学水平的改善以及素质教育的快速发展。
　　【参考文献】
　　[1]于洪燕.浅议如何提高中学语文的课堂质量[J].新课程学习·上旬 ，2014，（2）
　　[2]张建岚.浅谈如何提高中学语文课堂教学质量[J].课程教育研究（新教师教学） ，2013， （15）