真诚交流 润物无声

来源:中小学教育 作者: 曹文英 孟令华

 

山东省潍坊市潍城区于河街办实验中学  曹文英  孟令华
和谐的教育氛围，融洽的教育关系，会产生巨大的教育力量，潜移默化，润物无声。如何创设这种和谐的教育氛围，提高教育教学效果，是摆在当前教育教学中的一个重要问题。和谐是事物的最佳状态，是人们的追求。同样，教育要取得成功，必然要使学生这一教育主体与其他各因素和谐统一于教育过程中，创造出和谐的教育氛围。如何获得这种和谐统一呢？
一、教师要为学生创设一种互相信任、互相支持的安全学习氛围。
首先，教师必须强调合作的课堂结构和掌握目标，而不是竞争的课堂结构和表现目标。因为在竞争结构中，成功者只能是少数，大多数都是失败者。其次，应注重学生的个人成绩、个人的独特方法和能力，不要强调与别人进行比较；应该重学习过程和学习任务的价值，不要过分关注学习的结果。此外，对学生取得的成绩要及时给予肯定和鼓励，他们在欣赏别人的同时进行自我欣赏，为自己的成绩而自豪。这样做有利于创设良好的心理氛围。
（二）多下工夫教孩子学会爱和尊重，善待同学。孩子天生热情敏感，纯洁善良，富有同情心，有时候却对同伴的充满敌意，甚至伤害弱者。因为这个世界竞争激烈、充满敌意。家庭、学校、社会上的成人对人缺乏爱和尊重也对孩子产生了很多负面影响。教师要热爱和尊重孩子，教育鼓励孩子关爱同学，这样才能获得同伴的关爱和尊重，才能在群体里获得安全感，愉快地学习。
（三）鼓励男女生欣赏学习彼此的优点长处，建立和谐的异性关系，帮助学生安全度过青春躁动期期，教师要倡导正常的男女生关系，让学生明白过火的或拘谨的异性关系都是不正常的，并积极组织男女生开展课堂合作学习，课外实践和娱乐活动以及有益的阅读等活动，让学生在健康的异性交往中获得快乐，在和谐的异性关系中得到发展。
在努力塑造自我、确立正确的自我评价体系以保持内心和谐的同时，学生的情绪仍然不免受到环境的负面影响。这种影响通常有两种原因：一种是从父母那里得不到爱和照顾；另一种是无法得到同辈的接纳和尊重。强烈认同团体样式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违反团体的共识，这就使得青少年承担着来自群体的超负荷压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生心理健康，进而影响学生的学习效果。所以，帮助学生建立和谐的同学关系是教师的一项重要工作。
二、教师做学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐、化解他的苦恼。
师生关系是教育过程中最重要的关系，教师做学生真正值得信赖的朋友，分享他的快乐、化解他的苦恼，这样才能实现教育效果最大化。要让学生享受教与学的过程中的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励与鞭策、感化与鼓舞、召唤与指导。在和谐的教育、教学氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验，使学生在各方面充分发挥潜能。
只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥教学中直观情感的优势，如合理运用形体语言，形体语言在建立和谐的师生关系中有着“润物无声”的效果，眼睛是心灵的窗口，眼神的沟通可以使师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐的师生关系的桥梁和纽带。而手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。面部表情表达着教师的情感和意图，教师只有情绪饱满、和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极的心理状态和愉快的心情，建立一种和谐的师生关系，有利于学生知识和技能的形成。
只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久  而和谐的情感。只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，教师才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而使他们全面发展。师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，会更有利于教学任务的完成，这充分证明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。因此在建设和谐社会的今天，在教学中建立和谐的师生关系有着十分重要的意义。