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开展经典诵读 促进孩子成长

来源:中小学教育 作者:钟凤林

    北京市怀柔区第一小学  钟凤林

    中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化。《诗经》开创了世界文学史上现实主义的先河,唐诗、宋词、元曲是那样的美不胜收,展示出先人的丰富情感,启迪着一代又一代中国人的智慧,陶冶着一代又一代中国人的情操,滋润着一代又一代中国人的心灵。我国教育家说:“没有现代科学,没有先进文化,没有先进技术,一个国家,一个民族,一打就垮;而没有优秀的历史传统,没有民族人文精神,一个国家,一个民族,不打自垮。”经典诵读工程为孩子的健康成长打开了一扇门,既能提高学生的文学修养,让中华传统文化影响学生终生,又能让孩子在反复吟诵中学习语言,体会真、善、美,学会做人,雕琢心灵。为此,我校确立了“文化立校、文化立行、文化立人”的办学理念,构建了“视野国际化、思想人本化、方式数字化、风格精细化”的办学愿景,将“扬中华传统文化,养现代文明习惯”作为育人目标。近年来,学校高度重视经典诵读工作,深入开展了经典诵读活动,学生们知经典、诵经典、学经典已蔚然成风,并能用经典规范自己的行为,指导自己的行动。

    一、营造诵读氛围,让学生爱上经典

    起初,很多家长不能理解经典诵读活动,他们认为:利用上学的黄金时间来诵读经典是一种浪费。面对家长的疑惑和不解,我们认识到:必须做好家长的工作,得到家长的支持,我们的经典诵读工作才能顺利开展,诵读氛围才会越来越好。为此,我校利用家长会,把学校开展经典诵读的初衷向家长解释,并安排一些例子反映在经典诵读活动中部分学生的变化,播放一些著名教育家关于经典讲座的光盘,让家长亲眼看到经典在学生发展中的重要作用。通过活动,家长对经典教育有了新的认识。

    在导读过程中我们注重培养学习兴趣。经常给孩子下载配套的动画和故事片段,让他们在轻松的状态下对诗歌产生感性认识。在诵读时,配上优美的音乐和画面,创设情境。为了调动学生背诵古诗的兴趣,我们常常采用多种形式的综合背诵,灵活且富有变化,极大地调动了学生背诵的积极性。入情入境的诵读,孩子的高兴劲就甭提了,再让评价激励融入其中,大家的热情就会非常高涨。“兴趣是最好的老师”,当经典诵读成了学生最大的爱好时,我们便成功了一大半了。

    二、安排诵读进度,让学生掌握方法

    经典诵读教学对我们来说是陌生的,唯有不断地学习、实践、反复思考,才会让我们和孩子共同进步。为此,每所学校都是一个实实在在的实验基地,学校领导必须首当其冲做好相应的思考,制定适合本校的教学方法。我校的做法如下:

    (一)诵读成规,渐成习惯

    我校学生早晨到校第一件事就是15分钟的经典诵读,学生可以主动和班长要求当“小领读”;课前,全班集体诵读,集中精力等待老师上课;课间,把经典内容编成手帕歌、小童谣进行诵读;放学后,在家与父母共同背诵。由于每天都能认真诵读,同学们自然而然地就会背了。

    (二)反复成诵,自然呵成

    “同学们,跟我念!”——这是我校教师教孩子诵读的六字真言。一遍又一遍重复诵读经典,孩子们越熟越喜欢读,这种喜欢读的意外收获就是孩子已经把经典刻入了大脑之中,把握儿童这种喜欢重复的能力,会促使孩子养成爱好读书的习惯,掌握学习的艺术。养成这种习惯自然会产生镇定的效果,可以开发儿童的潜能。在诵读时,不要刻意追求赶进度,也不必羡慕其他孩子的成绩,习惯养成了,以后的诵读就会非常轻松。

    (三)耐心积淀,避免速成

    读经典教育不能急于求成,如果大人急于求成,孩子好不容易萌发的好奇心后就会受到打击。当合适的时机到来时,读经典教育才会开花结果。如果孩子有了理解能力,就会自然而然地理解以前所记住的“经典”。而且,这种理解不能强求,只能靠孩子自身的能力去实现。因此,读经典教育一开始就站在巨人的肩膀上,应该具有继往开来的气魄,而不应该只图眼前的小效果。

    三、经典融入课程,让学生学习感悟

    将中国古代的经典经文、诗、词、曲、赋等融入到课程之中。让花香飘溢,书香满园;让师生与经典同行,全方位修身养性;发挥课堂教学主渠道作用,推动经典文化进课堂。我校在平时的教学中,尽可能让经典走进新课程教学,不同的课堂具有不同的蕴含表现形式。如:经典在数学课上可能是一种激励语言的提升;在语文课上可能更多的是促使由“感”到“悟”……也许我们在有意无意的渗透中,会让经典更显魅力,研究出更适合的经典诵读方法与经验。

    四、创新活动形式,让学生实践诵读

    活动是经典诵读的良好载体,开展丰富多彩的活动会使经典诵读时刻迸发出旺盛的生命力,也会让学生时刻保持高涨的兴趣。我校结合学校实际和学生年龄特点,成立了“经典导读”兴趣小组;每周开展“诵读之星”评选与表彰;每学期开展“经典诵读”展示;每年年底举行“经典诵读”比赛;提倡日常生活中用《弟子规》对话……让普及与提高相结合,为特长生提供培训和展示的机会。重点组织开展了“读、诵、演”系列活动。“读”就是在校内课余时间读给老师、同学听,回家作业完成之后读给父母听;“诵”即在熟练读的基础之上成诵,要求要有一定的韵味,真正体验古文化的意境。实现传统德与时代精神的对接和契合;“演”即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式,让小学生乐于接受。这些活动,达到了“润物细无声”的教育效果。

    五、搭建展示平台,让经典焕发活力

    20216月,我校承办了主题为《弘扬中华优秀传统文化,落实立德树人根本任务》北京市德育现场会。现场会上,孩子们通过“展一展”、“听一听”、“看一看”、“讲一讲”和“演一演”等形式进行汇报,展示了近年来学校经典诵读成果。孩子们的精彩展示得到了与会领导和家长的高度赞誉。

    中华民族的优秀经典文化,只有在实践中,才能不断焕发出新的生命力,祖国的优秀文化要代代相传。儿童时期是人生记忆的黄金阶段,在这个时期让他们接触经典文化,对其人生的良好发展具有重要作用。十年树木,百年树人。诵读国学经典是树人之根本。在诵读国学经典中,中华民族的精神激励着学生,中华经典文化滋养着学生,中华民族的团结凝聚着学生,每个学生都会树立民族的自豪感和自尊心。我们坚信:古诗芳香,韵味悠长,浓浓的经典文化萦绕在校园里,一定会培养出一个个具有正气、志气、雅气、才气的少年君子。


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