浅谈信息技术下的高中音乐教学

来源:中小学教育 作者:王宁

山东省博兴县第二中学  王宁

摘   要：随着信息技术的不断发展，信息技术已经被广泛地应用到了教学领域之中。在课堂上运用信息技术，可以充分调动学生的学习热情，提高课堂教学质量。音乐是一门生动且充满趣味的学科，如果教师在教学中只是让学生一味地记忆歌词，学习唱歌，那么音乐课堂是尤为枯燥的。因此，在信息技术环境下，教师必须要充分地运用信息技术，打造出更为生动的音乐课堂，让学生能够更加轻松地进行学习，提高学生的音乐艺术学习体验。基于此，本文着重探讨信息技术下的高中音乐教学策略。

关键词：信息技术;高中音乐教学;策略

在我国大力推广应用信息技术的背景下，越来越多的教师意识到了信息技术对教学所起到的帮助。例如在音乐课堂上，教师发现如果自己只利用利用教材或者是乐器来进行授课，长此以往，学生融入产生疲倦感。而这时候，教师发现如果能够借助一些信息技术手段，能够把音符变得更为生动，吸引学生的注意力，让音乐课堂焕发新的活力。通过这一方式，就能够让学生在课堂上更为积极。因此，作为现代音乐教师，需要思考怎样合理地在音乐课堂上运用信息技术，提升课堂教学质量。

一、在高中音乐教学中运用信息技术的优势分析

在以往的音乐课堂上，教师所采用的教学模式是相对固定的，比如教师会直接为学生进行音乐演奏，让学生欣赏不同的音乐，或者是教学生演唱不同的歌曲。在这个过程中，虽然学生所接触到的音乐类型是不一样的，但教师所采用的教学模式是没有太大的变化的，长此以往，学生会感觉到音乐课堂的单调，不愿意主动地参与到其中。而通过信息技术的运用，能够有效激起学生对于音乐课堂内容的学习兴趣，比如教师在教学中可以充分地运用文字、图像、动画等不同的形式，把音乐课堂变得更加鲜活，在这种情形下，能够让学生对教学内容产生更为强烈的期待感，增强学生的主动探索欲望。[1]其次，通过多媒体技术，还能够让音乐教学的内容更为丰富，在音乐课堂上，如果教师缺乏相应的乐器，那么他们将无法进行示范演示，所以有的学生无法通过观察来了解不同的演奏技法，而信息技术的出现可以完美地解决这一问题，比如在遇到一些教师不太擅长的乐器或者是学校里尚未配备的乐器时，教师可以通过多媒体来进行展示，让学生通过画面来进行感知，打造出一种更为生动的教学情境。通过这样的方式，能够让学生对不同的乐器有更为深刻的印象，有效提升当前的音乐课堂教学效果。

二、探析信息技术下的高中音乐教学策略

1、实现学生良好学习情感的培养

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在高中音乐教学中，学生的学习兴趣作为一种良好的学习情感、心理倾向，对于学生的学习主动性以及学习效果有着重要的影响。而在现阶段的高中音乐教学中，学生学习兴趣的普遍缺乏是导致课堂教学效率低下的重要原因。因此，这就需要教师应通过现代信息技术的运用，来实现音乐课堂教学趣味性的增强，以此实现学生良好学习情感的培养。随着我国音乐类型的不断增加，高中阶段的学生更喜欢朗朗上口的流行音乐，而在对其进行民歌《辽阔的草原》的欣赏教学时，很大一部分学生都没有浓厚的学习兴趣。教师就可以通过信息技术的形式，为学生展现出一幅辽阔、壮美的草原画卷，同时教师还可以在具有内蒙风情音乐的伴奏中进行内蒙风土人情、美食、风俗等知识进行展现，使学生在这种形象、优美场景的吸引下，产生内蒙民歌欣赏的积极性，以此实现了学生良好音乐学习情感的培养。

2、实现音乐教学资源的有效拓展

在高中音乐教学中，学生音乐素养以及鉴赏能力的培养是最为重要的教学目标。然而促进音乐素养的形成以及鉴赏能力的提升，需要学生通过大量音乐作品的学习与欣赏才能得以逐渐的实现。由此可见，在高中音乐教学中，学生掌握学习资源的程度以及数量，不仅决定着学生的知识储备和视野，同时也影响着音乐课堂教学的效率以及学生的综合素养。因此，在高中音乐教学中，教师就应引导学生充分利用现代信息技术强大的搜索引擎和数据库功能，来更加广泛的进行音乐学习资源的搜集、整理与运用，以此实现高中音乐课堂教学效率的提升。如，在对学生进行“腔调情韵——多彩的民歌”这一单元的教学时，教师就可以引导学生通过信息技术的运用，来搜集我国各地的民歌，并在比较性的欣赏中，使学生初步的认识到各个地区民歌的风格特点。在这一基础上，再对学生进行各地民歌的欣赏教学时，就能获得事半功倍的教学效果，提高了高中音乐课堂教学的效率。

3、打造生动音乐课堂

音乐是一门灵动的艺术，在音乐学习的过程中，教师需要让学生能够有多重感官的体验，增强学生对于音乐的喜爱度。因此，在高中音乐课堂上，教师可以利用信息技术为学生打造一场盛大的视听盛宴，让学生能够在课堂上获得多重感官的刺激，把单调的音乐学科内容变得更为生动、趣味化。比如在学习一首音乐时，教师可以为学生播放相关的影片性内容，让学生围绕着画面来展开联想，深化学生的音乐认知。当学生被画面所打动之后，教师再接着为学生播放音乐内容，让学生能够在唱歌的过程中想象歌曲背后的场景化内容，在这种情形下，能够让学生演唱出更有感情的歌曲。同时，在学生学习的过程中，也能够不断地运用自己的想象力和创造力，更加完美地去诠释音乐。

综上所述，信息技术的出现，为音乐教学的改革带来了全新的契机，作为当代音乐教师，必须要抓住机会，在音乐课堂上充分地运用信息技术，打造出更为生动的音乐课堂，帮助学生在课堂上接触不同的音乐学科知识，有效提升学生的音乐学习积极性，发展学生的音乐素养。

参考文献：

[1]罗敏.信息技术环境下的高中音乐教学[J].东西南北（教育）， 2018（20）：73-73.

[2]邓婉娇.信息技术环境下的高中音乐教学[J].学周刊：中旬，2016.