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分层教学策略在小学数学学科教学中的运用
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来源:中小学教育 作者:孙兰芳 山东省滕州市界河镇丁庄小学 孙兰芳 摘要：在小学数学教学中应用分层教学模式，能够充分调动学生的数学学习兴趣和探索积极性，因此，教师要不断优化自身的教学水平，致力于开展真正的分层化教学，基于此，本文对小学数学分层教学原则以及小学数学分层教学的培养措施进行了分析。 一、分层教学法的理论根据 分层教学法的基本原理就是对待不同的学生利用好不一样的教学方法，给学生足够的学习时间，让每个学生都掌握相应的学习内容;要对每一个学生展开学习追踪，确保学生能够在教育中获得多方面发展;培养学生的个性与适应能力;让学生主动学习，对学习产生兴趣，可以主动支配学习时间;加强对学生的尊重和良好素质的引导，强化学生之间的合作行为。分层教学法可以达到“因材施教”的目的，让所有学生都在学习中获得存在感，利用合作让学习能力强的学生带动学习弱的学生，教师也要对学习进度慢的学生予以鼓励和关怀，不仅可以为学生打造适合的发展方向，还能有效提升学生素质，保持学生间的良好关系，而不是传统小学教育中教师只负责教授知识，忽视了学生对知识的理解和消化;而且还能有效地和素质教育相契合，明确学生的学习目标，同时还能加强教师的组织能力与应变能力，在提升教学质量和教学效率的同时还能促进学生的全面发展。在分层教学过程中还应注意学生的心理差异，要注重对学生心理素质的培养，而不是让学生感觉到教师不当的区别对待，影响学生的心理发展，在开展分层教学的同时也要展开对学生的心理辅导，加强学生的心理素质。但同时分层教学可能会极大增加教师的工作量，因此要提升分层教学效率，加强教师的职业素质，扩大师资力量等，以助力分层教学的发展和实施。 2 小学数学分层教学的培养措施 2.1 合理分层，保证课堂教学质量 首先，按照教材大纲与课程教学内容设计不同的课程教学目标，配合学生的实际学习水平和学习情况进行合理分组，避免由于分层不合理或者“一刀切”的分层标准等问题影响分层教学质量效果;其次，实时关注学生的学习、成长变化，对于有进步的学生积极给予勘定和分层调整，保持学生的学习上进心和竞争意识，同时注意对学生自主学习习惯和思维意识的培养，全面促进学生核心素养水平的不断提升与进步;最后，加强教育引导和沟通交流，充分了解学生的学习、想法和存在的学习问题。部分学生可能对当前学习内容了解和掌握不充分，在下一单元或者其他数学知识学习期间并不会落后于其他同学，为此，合理的分层设计以及动态化的管理都是有效保障教學实效性的基本措施。在此期间，强化与学生之间的互动交流，了解学生对课程知识的掌握情况以及学习任务的完成情况，都能够让教师有目的、有计划地开展分层教学活动与实施教学措施，保证学生稳定地学习、成长与进步。 2.2 设定分层化教学目标 分层教学的首要任务就是要对不同的层次的学生设定不同阶层的教学目标，继而才能开展更有效的分层教学。教师要把握各层次学生的综合情况，以此为基础来设计相应的授课目标，要包含学生的接受能力、近期学习情况等方面，确保分层教学的针对性及有效性，同时教师也要注重将学习能力与态度两方面的情况作为参考，从而促使教学目标更加全面化、科学化。例如，针对后进生的教学目标，教师可以在其掌握基础的数学知识之后，帮助他们开拓解题思维，学会运用公式将题目解答问题;针对学习能力中等的学生，教师可以让其自主完成教材中的练习，并能够在掌握公式的基础上做到举一反三;针对学优生，教师要让其在掌握前两者的教学目标以外，进一步开展延伸性的课外练习，使学生不仅能将基础的数学知识活学活用，还能发挥自己的创新性思维，继而培养他们的创新能力。此外，教师也要引导学生逐层提高学习目标，即在完成自己所在层次的目标之后，可以向着更高一层次的目标努力，致力于让学生在分层化教学中，能够不断提升自我、突破自我，进而逐渐提高学生的学习水平。 2.3 对学生进行分层指导 小学的数学教师针对小学生学习特点和目前的实际情况做出有针对性的引导，以协助小学生通过克服在日常学习中出现的问题提升学生进行复习的效果。老师们在学校通过日常考察学员，提出了不同的教育思想，并实施了分类教育，以促进各个阶段的学生在数学教学过程中均能够获得长足的进步，假发学生对学习数学的兴趣和信心，以便于更好的实现学校课程任务和教育目标，从而促进小学生在是数教学方面获得更大的进步。课下分层指导方法是老师有针对性地按照各个学员的差异状况设计布置班下教学作业，既能够夯实基本较弱学员的基本，也能够保证基本较好的学员的探索求知欲。而课外分阶段指导的方法则能够培养对掌握数学的浓厚兴趣，也能够开拓学员的发散性思路。课外分阶段辅导方法，可选用同时设计布置必答题与选答题二组成部分的作业的方法。同时设定难度较大的选答题，可以检测学生自身的欠缺的地方。以抑制基础较好学生骄傲自负的心态。 综上所述，在新时期的背景下，为了提高小学生的学习质量，更好地完成教学目标，就需要作为学生引导者的小学教师结合自身专业，采取分层教学的有效手法，将学生认知分层，将教学内容进行科学分层，让每名学生都能够得到符合自身实际情况的引导。在教学中掌握数学的技巧，感受数学的魅力，进而激发学习兴趣，这对学生今后的深度学习与人生发展大有帮助。 |
