初中美术教学中的色彩教学研究 重庆市商务学校

来源:中小学教育 作者:余炫

重庆市商务学校  余炫

摘要：色彩在美术教学中是非常重要的一部分，它赋予作品以神采，也是艺术创作的重要元素之一。作为初中美术老师，不仅仅是教导学生素描技能和画画技巧，更重要的是引导学生去感知色彩，去发现大自然中存在的色彩规律，帮助学生认识色彩与光的联系，以及其存在的内在意义，从而真正掌握色彩的规律，本文主要阐述在初中美术教学中色彩的实际研究，并提出了几点策略。

关键词：初中美术；色彩教学；研究

引言

初中生正处于青少年发展的一个中间阶段，他们的智力和身体都发展到了一定程度，对于色彩的感知更为强烈，不同的颜色环境对学生们的情绪会造成不同的影响，也可以激发学生的好奇心和求知心，对于学生培养个性发展具有十分重要的意义。在中学阶段，是培养学生个性需求的重要时期，很多学生的特点和天性都是在这个时期培养出来的，包括价值观和人生观。所以，在初中时期开展色彩教学研究，可以提高学生对周围色彩的感知力。在教学过程中，老师也应该向专业化不断进行转变，创造一个有趣的课堂氛围，提高学生对美的感知力。

一、初中进行色彩教学的实际意义

色彩教学在美术课堂中是一项重要的内容，它可以锻炼学生对色彩的敏感度和观察力，简而言之就是对大脑起到刺激作用，使其在大脑皮层上留下深刻的印象，所以进行色彩教育在一定程度上也有利于大脑的开发，因此在美术课堂上进行色彩教学，对于初中学生的美术基础具有重要意义，老师应该积极普及和进行色彩教育，并采用合理的教学方法，提高学生运用色彩的能力。

二、进行色彩教学的具体措施

（一）引导学生用美的眼光去发现大自然中的色彩

一切知识来源于生活，美术这门学科也与人们的实际生活密切相关，在初中美术课堂中，老师应该坚持生活中处处有艺术的原则，鼓励学生用发现美的眼光去寻找在现实生活中的色彩，引导学生用心去感受，有一双善于发现美的眼睛。著名艺术家罗丹就曾经说过：“所谓的大师，他们用自己的眼睛去看人们司空见惯的东西，却能在这些平常的东西中发现它的美。”所以，老师应该引导学生用一双善于发现美的眼睛去看待周围事物，用心去感受，用心去挖掘，才能为美术课堂中色彩的应用奠定基础。

例如，在学习《生活中的点，线，面》这门课程中，目的就是为了帮助学生发现其生活在一个充满设计味道的世界里，让学生了解设计的基本知识，然后用设计的眼光去看待世界，培养学生发现美的能力。在课堂中，老师可以随便拿出几样物品，让学生感受物品上色彩的冲击力，然后让学生展开想象，将物体上的色彩变成自己喜欢的颜色，让学生体验不同的视觉盛宴，体会不同颜色所带来的不同感觉。同时，生活中处处充满色彩，老师应该引导学生善于挖掘生活中的色彩，并且可以大胆运用想象力进行创造，这样可以使学生能够更好地去了解色彩。

（二）感受和认识色彩，帮助学生掌握有关色彩的相关知识

感受和认识色彩是美术教学的基础技能，也是进行色彩教学的一个重要前提，。例如，在欣赏一幅画作的时候，必须掌握作品中色彩的明暗交界以及冷暖搭配，才能够更加深刻地体会到色彩中蕴含的情感。从另一种层面上说，色彩就是人们的另一种语言，无声无息地向人们传达它所表现出来的情感，如果一个开朗活泼的人在进行创作，那么它的色彩应用会更加鲜艳明亮；而如果是一个性子安静不爱说话的人进行创作，那么它的色彩应用就会比较单一，暗沉。所以，通过对色彩的感知，人们可以通过作品来了解作者想表达的情感，以及发生在作者身上的故事和其兴趣爱好。

例如，在学习《我们的调色板》这一课中，教师首先要做的就是教导学生了解色彩的基本知识，包括色彩的应用，色彩的概念和饱和度灯光概念，然后引导学生运用所学过的色彩知识去欣赏作品，分析作品中所包含的色彩对比，明亮对比，冷暖对比，然后让学生自主创作，大胆应用色彩变化，展示自己内心的情感世界。在这个教学的过程中，重点是帮助学生掌握有关色彩的基础知识，夯实他们的基础。

（三）理论结合实践教学，指导学生应用色彩

实践是检验真理的唯一标准，理论来源于实践。在初中美术课堂教学中，也应该遵守这一理念，不仅仅要教导学生关于色彩的理论基础知识，也要引导学生进行自主创作，将课本上的理论知识大胆运用到实践中，增加对这些知识的熟练度。进行美术实践锻炼，可以帮助学生增强对色彩的感知力，建立色彩体系，老师应该在旁边加以指导，让学生合理运用色彩进行创作。

在教授《色彩的表现》这一课时，老师可以为学生布置作业，例如可以让学生选择一处自己喜欢的风景，然后先将它们变成无色的画，然后再根据自己的想象力和自己内心的选择，打破原有的色彩限制，大胆创作，用这种作业的形式引导学生，让学生结合自己平时学到的色彩基础知识和构建色彩体系，进行自由创作，来表达自己内心的情感，从而加强学生对色彩的掌握力。

（四）创设良好的学习环境，提高色彩教育的有效性

美术课堂中的色彩教育，不仅仅是要学生掌握色彩的基础知识和应用色彩，更重要的是能够让学生理解与感受到生活中的色彩变化，可以在具体的情景中对色彩进行有效分析，进行真正创作。所以，这就需要老师为学生创造一个良好的学习环境，让其在具体环境中进行分析。例如，在学习“色彩静物写生”时，如果待在学生熟悉的教室里，色彩单一暗沉，很难对学生进行启发，而且因为学生对教师这个环境过于熟悉，思维缺少敏感性，不利于老师进行色彩教学，这时候老师可以将教室换为美术专用的实训室，并找出几组具有静态美的物品，让学生进行真实的情景感受，更加熟悉地掌握色彩规律的变化。

结语

在初中美术教学中，色彩是其重要的组成部分，进行色彩教学可以帮助学生掌握色彩的基础知识，并且构建色彩体系，增强对色彩的灵敏度，可以对作品中所表达的情感更加熟悉。并且在进行色彩教学时，老师也应该引导学生大胆创作，通过色彩来表达学生的内心情感，释放他们内心的压力。此外，老师也应该构建一个合理的教学环境，帮助学生掌握色彩的规律变化。

参考文献：

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