善用激励性评价 激发学生的潜能

来源:中小学教育 作者:柯建勇

厦门市凤南中学    柯建勇

摘要：好的教育留给学生的精神是永恒的；好的评价制度能让学生得到更好发展，能对学生真正起到引动、定向、激励、强化、内化的作用。教育工作者必须深入实践探索，对学生实施激励性评价，促进学生和谐发展。

关键词：激励性评价；促进；和谐发展

好的教育留给学生的精神是永恒的；好的评价制度能让学生得到更好发展，能对学生真正起到引动、定向、激励、强化、内化的作用。新课程改革的核心理念是“为了每个学生的发展”。《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅是甄别和选拔学生；而且更是促进学生的发展，挖掘学生的潜能，尊重个性，鼓励创造，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。”教育工作者对学生实施激励性评价能有效地促进学生和谐发展。

一、激励性评价的内涵及意义

激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以激励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。激励性评价关注学生个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。激励性评价的目的是为了促进学生的发展，挖掘学生的潜能，激励创造，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。因此激励性评价是促进学生发展的有效措施。

二、激励性评价的地位和作用

激励性评价对促进学生的和谐发展至关重要。

激励性评价是学生发展的导航灯。激励性评价时刻为学生发展指明方向，激励学生扬起自信的风帆，勇往直前、奋发有为；激励性评价为学生的发展科学导航，促进学生更快乐、更健康地成长。

激励性评价是促进每个学生发展的催化剂。教师在实施激励性评价中从多角度欣赏、激励学生，千方百计地为发展学生特长而创设和提供机会，创设更有利于学生发展的宽阔平台；尊重个体差异，因材施教，真正实现素质教育的个性评价；充分让每一个学生体验成就感，增添一份自信心，从而激励其不断去追求与探索，更充分促进学生的个体发展。

激励性评价是师生交流互动的润滑剂。通过激励性评价可进一步融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击，迸发出师生“和谐的心灵火花”，使学生能“尊其师而信其道”。

三、激励性评价突出进一步发展学生的优势智能领域

在多元智能理论看来，每一位学生都有相对而言的优势智能领域。激励性评价要突出发现并发展学生的优势智能领域，要创设更多的机会或平台，激励学生更充分地展示自己的优势智能领域，从而调动个体内部因素的积极作用，增强主体性，更进一步发挥潜能。最终学生不断超越自己，其特长发挥得淋漓尽致。

教育工作中必须要学会真诚地对学生实施激励性评价，运用激励性评价进一步促进学生发展自己的优势智能领域。也许一次有效的激励就能创造教育的奇迹，充分促进学生的个体发展、发挥出最佳的潜能，成就一个“奔跑冠军”！

四、激励性评价促进学生弱势智能领域得到发展

激励性评价突出承认和尊重学生的个体差异。人各有所长，学生个体也必然存在某些弱势智能领域，甚至是极大的缺陷。激励性评价在充分肯定学生的长处和点滴进步，激励学生发挥优势智能领域的基础上，还应该做到不忽视学生弱势智能领域。教育工作者面对学生的弱点不能视而不见、放任不管。而是要深入思考如何有效地促进学生弱势智能领域得到发展和提高。

通过评价的多元性帮助学生发现自己的不足，促进学生内化为自我激励，明确努力的方向，形成对自己的鞭策。激励学生把优势智能领域中所学知识技能进一步拓展运用，促进更广泛、更有效的迁移，使有效的迁移促进自己弱势智能领域得到发展。当然，我们应充分认识到将优势智能领域的特点有效迁移的局限性。但是激励性评价一定能促进学生的弱势智能领域得到发展，结果会使弱势智能领域缩小或消失，这是确定无疑的！

五、实施激励性评价的实践与思考

1. 从学校管理层面上来说

在学校管理层面上，对学生进行教育评价，既坚持面向全体又突出因材施教。综合素质评价从系统思想及整体出发，实施多元标准综合评价，力求从多角度、多侧面、客观全面地反映学生的实际，发现他们每个人的长处和进步，这是一种行之有效的激励性评价。

学校在实施激励性评价中应坚持“三个有利”。即要有利于提高学生的自我认知能力，培养积极健康向上的学习热情，增强自信心，激发求知欲，保护好奇心；要有利于发展学生的优势智能领域，进一步开发潜能；要有利于促进学生弱势智能领域得到发展和提升，促进学生综合素质的提高与和谐发展。

2.从师生教学互动评价的层面上来说

在师生教学互动评价的层面上，要激励教师更充分地对学生个体实施激励性评价，突出因材施教。激励教师在教学中营造一个民主、平等、和谐的课堂评价氛围。充分发挥评价的激励与教育功能，展示教师评价的魅力，形成互动和谐的师生关系。在欣赏学生精彩历程中时刻渗透着教师的关爱、包容和激励，发现并激励学生发挥潜能。

实践中，实施激励性评价已显成效。教师不仅关注学生的学业成绩，而且注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，并帮助学生更充分认识自我、建立自信；既有知识和技能的评价，也包括过程与方法，情感、态度与价值观方面的评价。在激励学生发展优势智能领域的同时促进学生弱势智能领域得到发展。如：在课堂上教师给学生更多的微笑、更多激励的语言和肯定的眼神等等，让每一个孩子都感受到不同程度的成功喜悦和欢乐。激励性评价对学生的心智成长和人格发展具有很大的影响，有效促进学生走向成功的阶梯。

在开放互动的激励性评价中坚持以人为本的思想，激发学生更充分地发挥主体精神，促进每一个学生最大可能的发展。相信每一个学生都有巨大的发展潜力，现在的“淘气鬼”、“丑小鸭”都可能变成以后的“小精灵”与“白天鹅”。让我们用爱去唤醒教育评价的真实情感，实施激励性评价去激发学生潜能、成就学生的非凡智慧，促进学生的和谐发展。