如何提升高中思想政治课堂教学的有效性

来源:中小学教育 作者:郭小艳

陕西省靖边中学 

摘要：在高中思想政治课堂教学实施中，教师要转变教学思想与方式，针对教学有效性的提升发现教学实践所面临的困境，并结合高中生身心发展规律提出新的应对措施，从而有效保证教学实效符合预期。基于此，本文结合笔者实践经验，分析高中思想政治课堂提升教学有效性的困境及其应对措施，以期为各位同行提供一些参考。
　　关键词：高中思想政治;课堂;教学有效性

一、高中思想政治课堂提升教学有效性的困境
　　（一）传统教育理念与新媒体技术的融合问题
　　新媒体思想政治教育环境下，高中教师需要树立终身学习观念，积极学习先进的教育理念与教学技术，才能够通过课堂教学方式改革提升教学有效性。教师形成与新媒体教学技术发展相适应的教育观念，才能够借助新媒体教学工具创新课堂教学有效性的提升方式，对高中生学科素养的全面发展意义重大。部分教师虽然意识到新媒体对于思想政治教育的推动作用，但是其对相关教学理念的研究仍然有待深化。教师教育思想的转变与综合能力的提升并非一蹴而就，高中思想政治教师需要借助互联网+思维提升自身信息化教学素养，创新教学理念与课堂构建方式，从而突破教学困境，切实发挥新媒体在思想政治教育领域的优势。
　　（二）教学手段改进问题
　　教学内容和教学手段选择方式，直接决定了高中思想政治教育效果。传统的理论授课法，虽然具备一定的隐喻性和灵活性特征，但是高中生参与状态比较被动，难以提升有效性。当受众与教育实施主体产生思想共鸣，高中生才会“亲其师，信其道”，积极主动地接受教师教导，深入而全面的理解思想政治课堂教学内容，并形成知识迁移。教师应在微讲堂、手机课堂、智慧教学系统等先进教学手段的支持下实现教学理念与方式的创新，从而提升思想政治教育的魅力和活力。
　　（三）学习习惯问题
　　教师实践表明，良好的学习习惯对高中生积累知识、发展学科素养的意义十分重大，高中思想政治教师要重视高中生学习习惯培养对课堂教学效率的重要影响。可是在实际课堂教学中，不少的教师对高中生良好学习习惯的养成较为忽视，影响了教学有效性的持续提升。具体而言，好的学习习惯应包括以下三点内涵：提前认知温习功课、课中高效学习、课后有效复习。高中学习压力较大，很多高中生忽视学习习惯养成，课下自主学习存在一定随意性，课中学习效率不高。教师为了保障课堂教学效果往往会在课堂上给高中生时间预习教材，造成了高中生学习惰性，教师需要关注高中生学习习惯养成，通过课堂教学引导他们培养自主学习习惯。
　　（四）学习方法问题
　　在当前的思想政治课堂教学中，有很大一部分的高中生反应难以实现对知识点的灵活应用。高中生学习能力发展差异性客观存在，他们对课堂内容的领悟程度有所不同，教师需要结合高中生实际学习情况创新教学模式，引导高中生探索高效学习的方法。事实上，高中生方法探索与选择问题经常被教师忽视，课堂教学有效性难以得到有效提升。
　　二、提升高中思想政治课堂教学有效性的策略
　　（一）创新教育理念，提升课堂教学有效性
　　首先，教师基于互动、共享、开放、平等的教育思想，在高中思想政治课堂上构建师生平等互动模式。教师以高中生衣食住行的变化为切入点，提出课堂讨论话题，引导高中生平等交流。教学过程中，教师尊重高中生的思想，赋予高中生更多话语权，并结合高中生发言引出对新发展理念的探讨，使高中生在课堂教学中的存在感、参与主动性更强。其次，教师可借助新媒体资源呈现相关发展理念，帮助高中生顺利构建思想体系。这一过程中，教师充当服务者的角色，为高中生主体作用的发挥构建平台、挥搭建桥梁、创造氛围，激发高中生发散思维。最后，教师要借助思维导图引导高中生整理观点，运用《坚持新发展理念》的相关知识认识生活中的发展策略和发展成果，为思想教育的发展插上技术的翅膀，引导高中生学以致用。
　　（二）转变高中生学习方式，培养良好学习习惯
　　初中生自我培养意识较强，教师要引导他们选择有利于自己学习的方式，促进其良好学习习惯的养成，从而有效提升高中生参与课堂教学的效率，提升课堂教学实施有效性。在高中思想政治课堂上，教师逐步引导高中生探索新学习方式，是提升课堂教学有效性的必要步骤，所以教师可在课堂教学中融入体验式学习、自主学习、合作性学习等教学方式，促使高中生有效发挥主观能动性，主动参与课堂教学活动。
　　（三）提升教師教学理论应用能力，促进学习方法积累
　　一名合格的高中思想政治教师，要具备教学理论研究与应用能力，通过合理教学途径帮助高中生完成学习方法积累。在提升课堂教学有效性的过程中，教师要不断充实自己的专业知识、扩大自己的知识面，为新教学理论研究与应用打好基础。首先，教师要提升自己运用理论解决实际教学问题的能力，帮助高中生摆脱学习困境。其次，教师要重视自身政治素养和师德的提升，从而不断增强政治课课堂教学的说服力、吸引力以及感染力，激发高中生参与课堂教学的兴趣，促使其在教师引导下积极探究新学习方法。

综上所述，新媒体的发展改变了高中生的行为习惯和思想体系形成环境，高中思想政治教育应与时俱进，在教育形式和教育内容上贴合高中生成长规律。就需要思想政治教师在对学情和新媒体教学技术进行广泛而深入的研究的基础之上审时度势，解放思想，以先进的方法论做指导，展开对传统教育活动和现代新媒体技术融合方式的研究。
　　参考文献：
　　[1]彭秀丽.核心素养视域下提高高中思想政治课堂教学的有效性[J].第二课堂（D），2021（11）：11-12.
　　[2]裴继乾，冯柳柳.基于“对分课堂”模式的高中思想政治教学有效性探究[J].新课程，2021（41）：184.