关于高中生高考政治复习效率低下的原因思考

来源:中小学教育 作者:李世玉

陕西省靖边中学    

摘要：高考政治复习效率的高低不仅关系着高中生高考的成败，而且直接关系着自己未来职业生涯的发展轨迹。本文着重从高中生思想政治学科认知水平的差异、高中思想政治内容的编写、高中政治教师队伍的建设和思想政治育人环境的营造四个维度探索高中生高考政治复习效率低下的原因，这既有利于为今后更加高效的高考政治复习提供有益的借鉴，又有利于促进思想政治学科立徳树人价值目标的落实。

关键词：高中生；高考政治复习效率；低下；原因

1.思想政治学科认知层次不齐，影响了高中生科学价值观的树立

思想政治教育实践活动是培养高中生形成良好科学文化素养和思想道德修养的必经过程，它本身具有帮助高中生强化认知、生成品德、促进践行的重要作用。我们应该让高中生认识到“读书的目的是为了认识事物的原理。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧”^[1]的认知，真正理解思想政治学科的价值。现在高中生正处于未成年与成年的过度时期，他们的心理发展、社会感悟和政治学科认知水平等方面很不健全，无法真正准确理解高中思想政治在其生涯发展中的独特性。

根据思想政治受教育主体存在的认知偏差，我们要通过思想政治教育实践活动帮助高中生对思想政治学科有清晰而准确的认知，真正理解高考政治复习效率高低不仅关系着政治学科高考成绩的高低，而且直接关系着自己未来高考的成败。高考政治复习更应该接近高中生的生活实际，采取灵活多样化的复习方式，这样既能帮助高中生深刻体会运用高考政治知识解决实际问题的乐趣，调动高中生高考政治复习学习的积极性，提高高考政治复习效率；也可以进一步帮助高中生树立树立正确的学科价值观，树立终身学习的发展理念。

2.思想政治教材内容因时而变，加大了政治学科知识理解的难度

思想政治教学科有很强的时效性，它的教材内容编写必须体现与时俱进的特点，体现思想政治教育反映时代发展的要求。在思想政治内容编写的过程中既要体现思想政治内容的延续性，即要始终贯彻思想政治教育的最终目的，凸显思想政治的学科特点；又要体现思想政治内容的时代性，即思想政治内容要紧密结合时代发展的要求，为时代的发展提供精神动力。我们思想政治教育过程既是培养高中生具备良好的科学文化素养，也是培养高中生形成与时俱进的思维能力和辩证地分析现实生活重大问题的实践能力的过程。

由于现今思想政治教材内容的时代性和延续性，让高中生真正准确理解思想政治学科知识的难度加大，间接地导致高中生高考政治复习效率的低下。我们政治教师真正帮助学生理解教学做的重要性,调动学生的积极性，“教学做合一不但忽视精神上的自动,而且因为有了在劳力上的劳心、脚踏实地的‘做’为它的中心，精神便随‘做’而愈加奋发”。^[2]高考政治复习相对枯燥和深奥，这说明高考政治复习内容相对比较抽象的，对高中生来说理解难度还是比较大，需要思想政治教材内容的编写采用更灵活、更生动的表达方式将高考政治复习内容阐述清楚，这样有利于高中生既掌握高考政治复习内容，又能提高高考政治复习的效率。

3.思想政治教师队伍个性独特，形成了高考政治复习效率的差异

坚持思想政治教师队伍建设要因地制宜，必须强化思想政治学科的通识教育，不断提高教师的政治学科理论修养和思想政治素质，促进思想政治教育教学实践活动的有效性，正如叶圣陶先生所言，“教师的手段全仗他的修养，教师若没有修养，便同没有技术的工匠一样，对着机械只好瞪着眼看，不知道如何使用”。^[3]思想政治教育教师所具备良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力是帮助学生树立终身发展理念的良好基础。

政治教师在高考政治复习中要做到因材施教及教法灵活，为提高高考政治复习效率奠定良好基础。高考政治复习内容源于生活实际，当面对社会焦点问题时需要政治老师可以用所学的政治学科理论知识科学分析其原因、特点及影响，这既体现高中生对社会焦点问题的关注，可以培养高中生形成正确的社会责任感，也可以引导高中生树立正确的价值观，让高中生理性看待社会焦点问题，增强高中生高考政治复习效率的针对性。

4.思想政治育人环境有待改善，忽视了环境育人潜移默化的作用

学校是进行思想政治教育的主阵地，对高中生的终身发展尤为重要。思想政治教育教学的一个重要出发点就是要创建一个良好的育人环境，它会在潜移默化地影响着高中生思想道德的形成和发展，正如“人创造环境，同样，环境也创造人”。^[4]政治教师需要在高考政治复习活动中恰当运用的教学艺术，结合主题鲜明的教学育人环境，可以在无形中产生积极健康的思想共鸣，促使高中生不断提升自身的思想道德修养，树立健康的教育发展理念。

我们通过不断地探索和思考造成高中生高考政治复习效率低下的诸多原因，既可以帮助高中生提高高考政治复习效率，也可以帮助高中生树立正确的世界观、人生观和价值观，把高中生培养成担当民族复兴大任的时代新人，达到立德树人的终极目标。

参考文献：

[1]（英）弗兰西斯•培根原著：《培根随笔》，北京：世界图书出版公司，2012年6月第1版，第141页。

[2]陶行知著：《教育的真谛》，武汉：长江文艺出版社，2013年9月第1版，第16页。

[3]叶圣陶著，杨斌选编：《如果我当教师》，北京：教育科学出版社，2012年5月第1版，第17页。

[4]马克思、恩格斯著，《马克思恩格斯选集》第一卷，北京：人民出版社，1995年第1版，第92页。