夯基固本建高瓴，幸福立德育新人

来源:中小学教育 作者:张志刚

——幸福“新”少年培养的育人体系研究与实践

鹤壁市鹤山区中新小学  

“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”习近平总书记曾多次强调：“革命老区、贫困地区抓发展在根上还是要把教育抓好，不要让孩子输在起跑线上。薄弱地区娃娃的未来，终归要由学校和教师合力托举。”鹤壁市鹤山区经过采煤沉陷治理、棚户区改造等原因，人口大量南迁到新区，给鹤山教育带来了不小的冲击，如今农村学生多，留守儿童多。而且矿区经济能力限制，学生参与社会活动机会少，思维见识与视野薄弱；家长受教育水平较低，家庭教育能力较差，学校教育和家庭教育严重脱节。经济落后，再加上疏于家庭亲情陪伴养育，经济薄弱区多数孩子呈现无管教、无梦想、懒惰等不良成长，如果学校不能将心灵幸福成长这一课积极填补，问题性流动少年将会增多，形成矿区社会性问题隐患。我带领全体中新人紧紧围绕“立德树人”根本任务，立足新时代学生身心发展的特点和学校的实际，坚持正确政治方向，弘扬优良传统，推进改革创新，用心打造培根铸魂、启智增慧的课程体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出应有的贡献。

一、学科育人夯基固本，传道授业筑就新人

落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进学科建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。幸福“新”少年课堂立足“以理育人、以事育人、以人育人、以美育人、以情育人”原则，以“有限课堂”为发端，发展“无限思考力和创造力”，给学生足够自主的空间、活动的机会，开展自主学习、合作学习、探究学习的课堂。我们将德育融于学生的日常学习中，做到以德启智，以德促智，使德育与智育相辅相成，相得益彰。

二、活动育人七彩纷呈，德艺双馨璀璨起航

我校在幸福“新”少年课程的整体架构下，通过整合国家、地方、校本三级课程体系中的学科实践活动、综合实践活动课程、专题教育、节日课程、社会大课堂等实践类课程的时间与资源，基于学校整体的课程安排，研发了“七彩活动特色课程”，并逐步实践探索出“行‘新八德新六艺’、育幸福“新”少年”教育模式，开展了“新八德、新六艺”一系列主题教育活动。

（一）八德精神立身之本，躬身践行为国育才

“八德”本是中华传统文化表彰的八种德行，即孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。我们赋予其时代的意义，设计出“尊长、友爱、善学、省身、立志、担当、爱国、守法”新八德教育。我们将“七彩活动课程”与“新八德”教育相融合，逐步形成了“新八德”教育体系、“新八德”课教学模式、“新八德”评价体系，最终形成“新八德”之八礼行为。通过一系列的八德实践活动，逐步让孩子们成为健康向上，知恩懂礼，知行合一的儒雅少年。

（二）六艺雅趣浸润童心，才情雅致幸福为伴

我们尊重学生个性发展，形成了富有学校特色的“新六艺+”课程体系，即“乐艺、棋艺、书艺、画艺、诵艺、技艺”。“新六艺+”遵循教育规律与学生身心发展的素质教育，继承传统又糅合新元素，既强调全面发展，又突出学生个性，培养学生成为知书达礼、全面发展的实用人才。

三、环境育人守候幸福，助力学生全面成长

（一）以身示范，培根铸魂

一是促进教师的专业成长，从教师追求“自我发展”的最高需求入手，做实“师表工程”，做好“青蓝工程”，做优“名师工程”。二是关心教师的工作生活，让教师的精神生活得到丰富、心理需求得到满足、个体价值得到体现、幸福感受得到提升。三是尊重教师的人格劳动，信任教师的主观努力与执业能力，坚持民主管理，科学决策。四是评价教师工作，创新多元评价实践，鼓励和引导教职员工积极参与评价过程管理。五是彰显教师个性，鼓励教师将自己的个性发展和专业成长相结合。

（二）魅力校园，幸福家园

学校文化建设，无声沁染幸福之声。校园内松柏参天，多彩蔷薇花和古诗词文化布满校园，自然景观与人文风情融为一体，激励着他们做最好的自己，做幸福的自己。

班级文化建设，个性创新时代心声。每个班级都有自己八德文化“魅力墙”，每月一主题一评比。学校建立“德艺文化馆”，定期向学生展示校外优秀大家的作品，优秀教师、及优秀学生主题作品展，全校进行表彰及向社会推广，形成文化“走进来、走出去”的文化流通体系。

寄宿文化建设，温暖陪伴成长之声。学校重点打造“温暖之家”学生住宿氛围，科学管理机制下实现了“人性化、温暖化、尊重化、军事化”的后勤管理制度。生活的每一个具体细节都有专人负责，温馨舒适、干净雅致的宿舍让孩子们有家的感觉。

卫生文化建设，文明有礼健康之声。每天，孩子们聆听着悠扬的竹笛曲有序进入餐厅；饭前，学生齐诵感恩词；做到长者先、幼者后，道德班长先为老师盛饭，请老师用餐，尊师爱生传统美德在践行。营养健康美味的饭菜让孩子找到家的感觉。

四、立德树人幸福永在，时代少年扬帆起航

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲”，留给孩子金山银山不如开启孩子“新八德”厚德之心。学生行为一天天在改善，新的蜕变一个个在发生，幸福学习不断在身边呈现……

“蒙以养正，圣功也。”从2017年起，我们确定了“立德树人，幸福教育”的办学理念，以学生品德修养为切入点，奠基学生未来幸福生活的能力，从环境创设、课程建设以及学习方法变革等方面入手，鼓励学生有“做最好的自己、当幸福的学生”的成长目标，鼓励教师有“绽放精彩，创造幸福”的人生追求。让学生感受学校教育的幸福，让教育滋润学生成长，助力学生追求幸福人生。

中新人把幸福当作一个目标来培养——培养出“品德高尚、身心健康、善于学习、天下情怀”的幸福少年郎，让孩子们成长为新时代终身学习的幸福“新”少年。学生幸福，教师幸福，家长幸福，“人人之幸，福泽人人”，这幸福汇聚壮大为家庭幸福、学校幸福、社会幸福。中新小学在幸福教育理论的指引下，正承载着新的希望，追寻幸福梦想，砥砺前行！