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元光五星 闪耀未来

来源:中小学教育 作者:王传霞


    ——元光小学五星学生评价实施方案

    河南省信阳市固始县元光小学  

    根据上级安排,为有效促进“双减”真实落地,元光小学充分发挥学校主阵地作用,坚持应教尽教,着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平,让学生学习更好回归校园,在校内“吃饱”“吃好”,减少参加校外培训需求。同时,在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面作出部署,系统推进、全链条推进“双减”工作。于是,一种符合新教育理念要求的多样化、多角度的学生评价体系和激励办法——五星学生评价在元光小学应运而生。

    一、五星评价——指导思想

    以国家《新课程标准》,以及多元智能理论,成功教育、赏识教育等理论为指导,以学生发展为本的教育理念为出发点,既关注学生的学业成绩,又要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生德智体美劳全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展。通过评价,建构义务教育阶段在教师指导下的学生自评与互评相结合,教师主评与家长助评相结合的多维一体的评价模式,从不同层面展示学生成长的轨迹,以利于学校深化课程改革,以利于学校、社会、家庭教育有机的结合,以利于推进素质教育。

    二、五星评价——评价原则

    教学是有目的、有计划的活动,而教学评价是检测教学目标的实现成效,并做出相应价值判断以求改进的一种工作过程。从某种意义上说,教学评价也体现着“指挥棒”作用。通过持续的教学评价,可使教学活动的过程朝着特定的教学目标迈进。

    1. 主体性原则。评价要尊重学生的主体地位,始终把学生放到“人”的位置上,尊重学生的个性,充分体现以学生为主体的思想。

    2. 激励性原则。评价要强调宽容学生的失误,发现学生的闪光点,激励学生不断进取获得成功,多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦,从而满足学生健康的心理需求。

    3. 发展性原则。要着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经验,从挫折中寻找不足。

    三、五星评价——评价内容

    教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中指出,要“树立全面发展的质量观和科学的教育评价观”,要探索开展“德智体美劳全要素评价”。在此背景下,学校大力推行五星学生评价体系。评价内容包含德智体美劳五个维度,分别设立“美德之星”“智慧之星”“体健之星”“才艺之星”“劳动之星”。

    (一)美德之星

    1. 爱祖国,爱家乡,爱学校,爱班级。

    2. 尊敬师长,孝敬父母,团结同学,关爱他人,主动帮助有困难的人。

    3. 整洁朴素,大方得体。不染发,不佩戴首饰,不穿拖鞋。少先队员佩戴队员标志。

    4. 待人有礼貌,不说粗话、脏话,使用礼貌用语。

    5. 遵守学校纪律,课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥,符合要求。

    6. 遵守公共秩序,不在楼道、教室、影剧院和居民区等公共场所大声喧哗喊叫。

    7. 维护学校声誉,爱护公共财产,包括文物古迹、花草树木、仪器设备、门窗玻璃、卫生用具等。

    8. 不随地吐痰,不乱丢垃圾杂物等,不乱涂乱画,自觉维护校园环境。

    (二)智慧之星

    1. 学习态度端正,善于思考,积极探索,有良好的学习习惯、读书习惯。

    2. 读书范围广,课外知识丰富。

    3. 上课认真听讲,积极回答老师提出的问题,具有创新精神。

    4. 能独立完成各科作业(含假期作业),准确率高,书写认真。

    5. 能起模范带头作用,能主动帮助学习上有困难的同学。

    6. 各门功课均衡发展,考试成绩优秀。

    (三)体健之星

    1. 喜欢体育课,掌握各种运动的动作要领,乐于参加各种体育活动。

    2. 能合理安排锻炼时间,能根据自身情况,制订个人锻炼计划并按计划坚持体育锻炼。

    3. 在日常学习和生活中具有正确的身体姿势。

    4. 了解一定的卫生保健知识和营养卫生常识。不挑食,不乱吃零食,远离垃圾食品。

    5. 在体育活动中树立自尊自信,能自我调节情绪,有迎难而上的坚强意志。

    6. 建立和谐的人际关系,在集体性体育活动中能与他人合作完成任务。

    (四)才艺之星

    1. 认真上好体、音、美等艺术特长课,掌握相关技能。

    2. 在美术、音乐、舞蹈、书法、朗诵、摄影等方面有突出特长。

    3. 在学校能积极参加自己喜欢的艺术团体,积极参加班内艺术类活动,并能在活动中出谋划策。

    4. 大胆展示自己的个性特长,积极参加学校及县以上单位举行的艺术类特长活动,并在活动中表现优异。

    (五)劳动之星

    1. 日常生活能自理。

    2. 能积极参加义务劳动,做好清洁值日工作,主动维护班级、校园环境,珍惜班级荣誉。

    3. 有为集体或同学服务的意识和行动。

    4. 同学之间不攀比穿戴,不讲排场,生活简朴。

    5. 珍惜劳动果实,勤俭节约,不乱花零钱,不浪费水电、粮食。

    6. 爱护学校公物及花草树木,爱护学习用品和生活用品。

    四、五星评价——二级评价

    结合五星评价每个维度的二级评价指标,分别制定了相关评价方案。综合最高荣誉设立“元光之星”。

    1.单项星的评选。各班自行选择评价工具,可以利用APP、小程序,可以在教室里布置成长树,也可以发放奖励卡。每月利用班会时间进行一次初评,初评在学生自评与同学互评的基础上,由班委会、课任教师、班主任共同评选出当月的单项之星。每个星级项目可评多个学生,每个学生也可同时获得多项星级认定。

    2.“五星学生”的评选。学期结束各项得星都在四颗以上(含四颗)的学生,可被授予“五星学生”。

    3.综合最高荣誉设立“元光之星”。“元光之星”每两年评选一次,包括十名教师、十名学生、十名家长。学校将举行隆重的颁奖典礼为被评为“元光之星”的教师、学生及家长颁发荣誉证书和奖杯。

    五星学生评价既关注学生的学业成绩,又要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生德智体美劳全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展。通过评价,建构在教师指导下的学生自评与互评相结合,教师主评与家长助评相结合的多维一体的评价模式,从不同层面展示学生成长的轨迹。“元光之星”的评选,在全校师生和家长中逐步形成了人人学楷模、个个争先进的良好风尚,已然成为弘扬主旋律、传递正能量的校园文化建设品牌,受到社会各界广泛推重。  


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