信息技术为小学语文插上金色翅膀

来源:中小学教育 作者:郭立娜

 山东省济南市商河县第二实验学校

【摘 要】新的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率，从而获得当今社会所需的语文实践能力。作为教师，我们应该告别一支粉笔走天下，只落得两袖清风一身粉笔末的形象，应该适应教育媒体的现代化趋势，把握现代化教学技术、制作多媒体课件、运用网络信息技术，达到教育技术现代化的所需要求。计算机辅助教学正在改变着传统的教学方法、教学手段。现在在各学科的课堂教学中，我们随时都能看到它们的身影。

【关键词】 信息技术　、教育教学、学生　、教学模式

现代社会是一个不断变革和进步的社会，是一个充满信息的时代。作为新时代的教师，也要不断学习，与时俱进。现代化科学技术正逐步进入我们的生活，同时也被人们广泛的认可和应用。《中国教育改革和发展纲要》中指出，教育教学必须和现代化技术相结合。因此，现代教育技术被应用于教育之中，是教育发展的趋势。　

2014年我来到了商河县第二实验学校，当地的教育资源缺乏的令人堪忧，学生多数没有走出家门，与社会接触面窄，知识积累少。讲课时我翻天覆地的讲，学生云里雾里的听，遇到一些抽象的问题，他们更是难以理解。只有我查找一些资料让他们了解，但也非常有限，致使费了很大劲，学生成绩就是上不去。对于电脑教学早有耳闻却一窍不通。直到学校为每个班级按上了班班通，经过一系列培训，才发现自己的落伍，体会到多媒体教学的魅力，才明白原来课可以如此轻松的上。经过学习与运用，对多媒体教学有了一定的认识和见解。多媒体信息技术就像给语文课堂插上了金翅膀，使学生真正感受到学习语文的乐趣。

一、巧用多媒体，有利于创设情境，激发兴趣。
　　教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图，一切探求，一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在语文教学中恰当运用课件，往往能激发学生学习的兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的主人。
　　例如：教学唐代诗人贺知章写的《咏柳》一诗，在提示课题后，我对学生说：“同学们，今天我们去郊外春游好吗？”同学们听说去春游，个个精神抖擞，接着听音乐朗读课文，在听音乐朗读课文时，我先后出示了：“碧玉妆成一树高”“万条垂下绿丝绦”，“不知细叶谁裁出”三幅图，这三幅投影图创造了一种人在教室里就能领略大自然神奇风光的氛围。学生边听音乐朗读课文边看幻灯，在“惊讶”和“诧异”中，做了一次“神奇”的春游，兴趣盎然。

二、巧用多媒体，展现变化规律，化虚为实，化难为易
　　应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，使教与学充满了生机，学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。一篇课文教得成功与否，主要在于是否突破了重点，解决了难点。为突破重难点，自己借助多媒体创设情景，从多角度刺激学生的感性认识，激活学生的思维想象力，引导学生解决重难点。如教《观潮》一课，“潮来时”是全文的重点，为使学生能如身临其境般地理解课文重点，我给学生播放VCD光碟：远看一条白线移动→横贯江面→两丈多高的白色城墙→犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡而来。若不看光碟，只能从文章字面想象理解，这样难以意会潮水形象。多媒体创设的这种情境和所取得的化虚为实，化难为易的效果，是其他方法所替代不了的。

三、巧用多媒体，有利于化抽象为具体。
　　在小学低年级阶段，学生年龄小、知识面不广，抽象思维刚刚开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解。这时，就要求教师运用多媒体，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，在直观形象中感悟知识。
　　如我在教学人教版一册的归类识字课《比一比》一文时，发现学生对于“一群”、“一堆”的理解比较难，但又很难用语言来形容和比较。于是，我就设计了“一匹马和一群马”、“一只蜜蜂和一群蜜蜂”、“一只羊和一群羊”、“一支铅笔和一堆铅笔”、“一个西瓜和一堆西瓜”、“一棵白菜和一堆白菜”等画面，让学生直观感知“群”是数量多，聚在一起的意思，多指有生命会动的物体；“堆”是指数量多，紧紧地叠在一起，多指无生命不会动的物体。
四、巧用多媒体，发展创新思维，培养学生创新能力　　

在语文课堂教学中，由于时空限制，很多生活情境难以在课堂再现，运用多媒体技术可以很好的解决这一问题。
　　实施创新教育是小学语文阅读教学的重要目标。为了培养学生的创新能力，我充分利用了多媒体辅助教学。如教《捞铁牛》一课，我用多媒体动画演示怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的经过.创新教育理论认为：教师要引导学生走向自然，走向社会，激发创新欲望。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”多媒体教学方式是现代化教学手段的必经之路，为教育教学开创了新的局面。我们广大教师一定要充分学习和掌握，开发和利用它，使之为教育教学插上金翅膀，让学生在兴趣盎然中爱学语文、会学语文、学会语文推动素质教育，培养高素质的跨世纪人才。

参考文献：

[1]马小卫.论信息化环境下的大学课堂教学[j].新疆石油教育学院学报.2004.（04）．

[2]王华英.信息化环境下高校教师教学能力的发展[j].江苏高教.2011.（02）．

[3]吴洁.盛琳阳.网络环境下自主协作教学模式研究[j].计算机教育.2010.