如何在幼儿学前教育中进行德育教学

来源:中小学教育 作者:栗爽

 讷河市城南中心学校

摘要：随着经济的进步，对基础教育越发的重视，幼儿教学的水平也随之提升。老师在教学中要重视幼儿核心素养和德育教育的教学优化，提升幼儿集体意识，培养幼儿的综合素养，让幼儿有一定的基础，通过有效的教学指导策略，可以为幼儿下一步的学习奠定基础。在德育教学的过程中，老师要根据幼儿的年龄特点等，采用恰当的教学方式教导幼儿，从而纠正幼儿错误的心理认知和行为习惯，帮助幼儿实现身心健康成长。本文就德育教学渗入幼儿学前教育的策略进行简要分析。
　　关键词：幼儿园教育;德育;必要性;教学策略
　　幼儿园教育正是孩子接受教育的启蒙阶段，这就造成幼儿园孩子需要更加精心的呵护。幼儿的年龄下，自我意识强烈，加上家庭教育的指导不到位，容易出现一些自我心理问题。所以幼儿园的教育必须做到以人为本，德育教育与文化教育融合。幼儿园教师需要以幼儿的实际情况为基础，与幼儿经常交流。更要注重幼儿的个体情况，采取适宜的教育指导方式，提升幼儿的核心素养。因此，幼儿园德育教育的工作内容强度较大，范围较广，需要广大教育工作者做出更多努力和尝试。
　一、德育教育渗入幼儿园学前教育的必要性
　　现在家庭经济条件较以往已经有了较大的提升，家长更是把所有的爱与关注都集中在孩子的身上。尤其很多父母工作繁忙，幼儿主要由爷爷奶奶、姥姥姥爷照顾长大，形成了隔代抚养的情况。在这样的现实情况下，幼儿一方面被长辈宠溺，造成自私和唯我独尊的性格，俗话说，人老隔辈亲，爷奶疼小孙，正是这个道理。这样就导致幼儿较为容易产生任性和自我中心主义倾向，社交能力匮乏，集体意识淡薄，无法正确地认知自己和身边的事物，严重影响了幼儿的心理健康与学习发展。另一方面，很多家庭对于家庭教育认知不足，很多家长只负责照顾孩子，对家庭教育的支持力度有限，认为把孩子放在幼儿园就可以了，幼儿园才是负责教育的场所，进而忽视了家庭教育对孩子至关重要的影响。这就造成幼儿在家庭生活时间无法得到有效的教育培养，出现了严重的自我心理。这就需要幼儿教师通过德育教育进行指导，培养幼儿合群、乐群的性格，让幼儿学会与他人相处，遵守公共规则，改正自私任性的问题。
　二、德育教育渗入幼儿园学前教育的教学策略
1、结合生活化互动教学活动完成德育教育渗入
　　幼儿教师首先要明确，德育教育不是告诉或者传授给幼儿相关的教育内容，幼儿接受能力有限，也容易出现排斥行为。幼儿园教师必须在德育教育中从幼儿的生活角度入手，注重活跃学习氛围。举例来说，在德育教育的过程中，教师给幼儿创设互动讨论活动。让幼儿以小组为单位，围绕一些日常班级学习生活的事件进行讨论，给幼儿抒发自己意见的机会。比如，在我们在学习、生活中遇到了困难该怎么办？当我们与小朋友发生矛盾的时候，应该怎样化解矛盾。我们在幼儿园、家庭、社会活动中分别扮演着怎样的角色呢？幼儿们在讨论过程中各抒己见，相互交流自己的心得，并且找到自身的不足。幼儿根据与自己密切相关的事件进行探讨，形成了思维的拓展，并从小伙伴的发言和建议中，汲取到营养，完成德育教育渗透。有效提升了教学质量，也带给幼儿轻松活跃的学习感受。最后教师及时进行教学评价总结。评价是教学的最后一步，也是最重要的一步，通过评价可以提升互动交流活动的教育质量。老师在评价的过程中要充分的尊重幼儿，要运用积极的语言点评互动学习的过程，让幼儿能够受到鼓励，从而激发自信心和成就感，并且对于交流中出現的错误，老师也要及时地指出，并且要给出改正的意见，让幼儿能够有改正的方向，从而完成德育教育的落实。
　　2、利用传统文化对幼儿实施德育教育
　　传统文化的融入是德育教育中最为重要的教学路径之一，古代著名的思想家、教育家都会认为，德与行是判断一个人道德品质标准的基本条件，所以，有很多国学著作和传统故事都是以规范人们的道德品质作为主要内容。为了让幼儿能够从小就懂得提升道德品质修养的重要性，教师应为幼儿选择一些典范类的书籍供幼儿学习。例如：《三字经》、《弟子规》的内容均涉及了家庭、出行、待人、接物、求学等方面处事过程中应遵守的礼仪规范和行为准则。它所强调的道德教育思想都具有一定的高度，无论对于维护亲情孝道，还是基于建构和谐社会，向幼儿表达着重要的现实意义。所以，从古至今，国人一直都将提升道德修养作为教育的基础，幼儿园应在推行传统文化教育的同时，也要将德育教育作为幼儿教育的重要资源，并以此作为重点工作来抓，让幼儿通过学习传统知识和文化，来规范自身的道德标准，修正自身的行为，将我国的优秀的文化底蕴及传统美德发扬光大。同时，教师也应对幼儿进行及时的鼓励和表扬，让幼儿更有信心去塑造更健全的人格和美好的心灵，并以学习传统文化知识为契机，让幼儿能够完成自我提升，做优秀的炎黄子孙。
　　结束语：对于幼儿园的小朋友的来讲，就像是一块块璞玉，等待着幼儿园教师去雕琢，所以教师必须意识到德育教育，是塑造幼儿思想品质和健康心理的重要途径。幼儿园教师应该优化教育教学措施，以幼儿为出发点，采用正确的沟通方式，创设多样性的德育教育活动，结合有效的教育模式，保障幼儿的身心健康成长。
　　参考文献：
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