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浅谈时政资源在高中政治课堂的运用

来源:中小学教育杂志 作者:蔡斌


    石河子第一中学 

    摘要:高中政治应当与时政相连接,使学生能够及时了解时政要闻,帮助学生拓展知识。教师在应用时政资源过程中应当注意学生对知识的接受情况,制定相应教学策略。本文介绍高中思想政治课程整合时政资源的价值内涵,并提出时政资源融入高中思想政治课策略。

    关键词:时政资源;高中;政治;策略

    时政资源是对当前国内外的一些重要的新闻、热点问题提供的资料。就材料的表现形式而言,分为文字资源、图片资源和视频资源三种。在材料运用的题材上,涵盖政治、经济、法律、哲学和文化等方面的教学资源。综上所述,学校德育教育的内容丰富、形式多样,是学校德育教育的重要内容。所以,高中思想政治教育的师资队伍要顺应时代潮流,充分运用时政资源,将生动鲜活的思想政治教育呈现给学生,指导学生在时政资源中的表现,认识时政资源背后蕴含的理论知识,在学生心中厚植爱党爱国爱社会主义的深刻情怀,最终把高中生培养成能夠担当民族复兴大任的时代新生。

    一、高中思想政治课程整合时政资源的价值

    (一)培养学生的专业素质

    一是高中的政治教育教学的目的在于培养学生在学习后具备的学科核心素质。所谓“政治认同感”,即“坚持走中国特色社会主义之路”,并对其进行“认同”。将政治思想资源纳入高中思政课,激发学生的思想意识,通过对重要的、社会的问题进行剖析,揭示中国体制上的优越性,使学生更加爱国。二是对学生进行科研教育。结合时代的教育资源,要从日常的教育中汲取素材,对教育活动进行精心的策划,使其在实践中体会、感受到政治的各种信息,从而增强学生的辩证思考[1]。三是培养学生的法治观念;一节生动活泼的思想政治课堂,既要精心策划,又要制定实施细则,遵循规章制度才能保证教学的顺利进行。此外,课程中所包含的有关法学的政治知识促进学生的法治观念。四是加强对学生公共活动的主体意识的培育。将政治思想资源纳入高中思想政治课程,使学生能够了解热点问题,了解国家大事,从而使自己在这个时代做一个有价值的人[2]。

    (二)对发展学校思想政治教育具有积极意义

    学校思政课是一种以“铸魂育人”为核心的德育课,不能单纯地通过传授知识实现德育,不但单调乏味,而且具有很强的启发性,而且很容易使人产生“逆向”的情绪,使学生对高中思政课形成更深刻的定型观念。在课堂上,教师要积极地抓住时势,将时政资源合理地运用到课堂中,并在课堂上进行合理的设计,创造一个充满生机的知识的环境,使学生置身于课堂环境中进行思考与探讨,并由教师对其所做的抉择做出合理的价值评判和价值抉择。通过这种方式,加深高中学生对当前政治的认识,同时也传递正确的价值观。从“思政”的视角看,时政资源进入教室既是现实的,也是必然的[3]。

    二、时政资源融入高中思想政治课策略

    (一)发挥时政资源的优势,提高教育吸引力

    高中的思想政治教育作为立德树人的重要内容之一,其教学的设计既要体现时政资源的时效性,又要体现时政资源的时代感,在选择材料的时候要充分考虑到学生的年龄特征和认识规律。因此,高中的思想政治课程在教学设计上应根据时代背景,依据教材的理论论证,重新构建时代的时间序列,并将其层层引导,让学生在探究时政资料中,提高高中生思维质量,将深奥的高中思想政治理论知识转化为学生理解的生活知识[4]。举例来说:在研读《我的民族精神》时,将“百年党史的红色精神”作为研究主题,引导学生自行对中国共产党的百年历史进行整理。对我国民族精神进行整理,总结其背后的历史,使其认识到国家灵魂。一批具有民族特色的文化是高中德育教育的一种珍贵的物质财富,是中国人民的一种强大的精神动力。《实现人生的价值》中,以张桂梅为例,创造问题的情景,让学生思考生活中的普通与崇高,清楚地认识到人在价值和行动上的不同,体现人类的价值取向。当前,高中是世界观、人生观和价值观形成的关键阶段,充分利用学校的学科教育职能,提高学生的责任感和使命感,培养学生的科学素质。

    (二)整合时代力量,凝聚社会力量

    目前,随着网络技术和教学不断发展,学校的德育工作也在不断地进行着,为学校的教学改革和提高教学质量打下坚实的基础。但是,很多高中的思想政治工作者对网络技术和时政信息资源的利用还处在初级阶段,这就需要学生积极地学习网络技术,建立时政资源进课堂的观念,培养搜集整理时政资源的习惯。鉴于这一点,高中的思想政治课教学应从下列角度进行整合。一是以“人物”为题材,挖掘典型,并起到表率的作用。在战胜贫困的斗争中,看到很多可歌可泣、感人肺腑的感人故事教育意义重大。张桂梅,黄文秀,“时代楷模”的荣誉称号,被许多高中生所熟悉,激励着学生用自己的行动为国家服务。二是以政治、经济、文化、哲学等相关课程为研究对象;例如:在高中,教师提前收看全国的政论专题。十八大后,党中央、国务院组织许多优秀的政治宣传短片,如《法治中国》、《不忘初心继续前进》,这些宣传短片将以往晦涩难懂的教学内容变成实实在在的内容。高中的思想政治教育教学既要注重自身的时政知识,也要引导学生主动获得各种社会的信息,以提高学生的主体性。一般情况下,安排学生在周末或节假日收看《新闻联播》等,特别是“两会”的新闻,让师生一起观摩、探讨、学习,为学生的政治思想学习打下坚实的基础。

    结论:综上所述,高中思想政治教育的时政资源是一个取之不尽、用之不竭的“环境材料”,把时代资源有机地整合到高中思想政治课之中,引导高中生迈出扎实的步伐,帮助高中生自觉主动接受高中思想政治课的培养和洗礼。

    参考文献:

    [1]马春明.时事政治资源的课程价值分析[J].甘肃教育研究,2021(07):71-73.

    [2]朱丽娟.时政资源在高中思想政治课堂情境创设中的应用研究[J].现代交际,2018(24):10-11.


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